9. Общая схема овладения спортивными играми. Овладение спортивными играми

Овладение спортивными играми происходит в процессе изучения и последующего совершенствования специальных знаний, умений и навыков. Поэтому обучение и тренировка составляют две стороны единого педагогического процесса.

Основная задача обучения — овладение двигательными навыками и специальными знаниями. Занимающиеся изучают правила игры, ее технику и тактику, развивают физические качества. Тем самым закладывается необходимая основа, обеспечивающая достижение спортивного мастерства.

Под тренировкой принято понимать специализированный процесс всестороннего физического воспитания, который направлен на достижение высоких спортивных результатов, подготовку к общественно полезной деятельности. Цель тренировки — всестороннее физическое развитие и укрепление здоровья занимающихся, приобретение технико- тактического мастерства, воспитание высоких морально-волевых качеств.

Подготовка к участию в соревнованиях по спортивным играм осуществляется в рамках специально организованного учебно-тренировочного процесса. Его основное назначение — обеспечить решение задач физического воспитания занимающихся с помощью избранного ими вида спорта.

Каждый игрок должен быть подготовлен так, чтобы полностью овладеть техникой и тактикой игры и уметь проявить их на возможно более высоком уровне. Это составляет достаточно сложный комплекс знаний, умений и навыков, характеризуемый как «умение играть».

Отсюда ясна педагогическая направленность учебно-тренировочного процесса, в котором обучение и воспитание идут рука об руку с совершенствованием и тренировкой.

Содержание учебно-тренировочного процесса составляют разнообразные физические упражнения, с помощью которых решаются поставленные задачи. Причем по мере роста спортивного мастерства занимающихся содержание изменяется, различные средства используются в разной пропорции, на смену одним упражнениям приходят другие. Процесс овладения спортивной игрой складывается из трех этапов. Первый — предварительный — предполагает создание предпосылок. К числу обязательных относят:

предварительное общее знакомство с игрой; воспитание заинтересованного отношения к изучению игры у занимающихся.

Следующий этап — начального обучения, — в процессе которого занимающиеся осваивают элементарные знания и навыки, развивают необходимые двигательные качества.

Основной и самый продолжительный этап, совершенствования, обеспечивает последовательный рост спортивного мастерства и достижение максимальных для каждого игрока и команды спортивных результатов.

13. Особенности проведения урока по спортивным играм в школе.

Общие задачи физического воспитания школьников изложены в программах с 1 по 10 классы и конкретизированы с учетом возраста учащихся. Но все они составляют определенное единство, обусловленное общей направленностью и задачам физ воспитания школьников, а так же строгой преемственностью учебного материала от класса к классу.

Основные задачи:

Для учащихся 1-3 класса:

обучение естественным видам двигательных действий, с тем , чтобы вооружить детей основам движений и добиться технически правильного, непринужденного, изящного их выполнения. Так же особое внимание уделяется формированию хорошей осанки и правильному дыханию.

Для 4-8 классов:

Укрепление здоровья и закаливание; содействие правильному физическому развитию и повышению работоспособности организма; формирование и совершенствование двигательных навыков и умений; обучение новым видам движений и сообщение связанных с этим знаний; развитие основных двигательных качеств; формирование привычки и воспитание устойчивого интереса к систематическим занятиям физической культурой; привитие организаторских навыков и т.д.

Для 9-10 классов: см 4-8 классы

Чтобы правильно построить учебный процесс , надо учитывать возрастно-половые и индивидуальные особенности детей.

Младший школьный возраст (7-10 лет): ввиду того, что костно-мышечный аппарат еще не окреп следует избегать одностороннего воздействия упражнений, упражнений с натуживанием, а так же прыжков на жесткий грунт. В этом возрасте необходимо развивать все двигательные качества, с акцентом на быстроту и ловкость, т.к. данным возраст для этого более благоприятный. Большинство упр надо проводить в форме игры. Основные методы обучения: метод показа и метод игры.

Средний школьный возраст (11-14 лет): основная задача – всестороннее физ развитие и формирование растущего организма + воспитание спец навыков, умений и приобретение знаний в технике и тактике игры. Ученик- подросток полон энергии. Повышенную активность следует использовать для привлечения их к занятиям физ упр и спортом. Основные методы обучения: метод слова, метод упражнения.

Старший школьный возраст (15-17 лет) : занятия должны быть направлены на всестороннее физическое развитие, дальнейшее развитие всех двигательных качеств с акцентом на силу и выносливость; воспитание настойчивости, трудолюбия, стремлению выполнять сложные и трудные упр; рациональное выполнение всех тактических приемов и овладение командной тактикой игры.