- •Учебно-методическое пособие
- •Учебно-методическое пособие
- •Адресуется студентам, обучающимся по специальности «Педагогика и методика начального образования», преподавателям вузов, методистам, а также широкому кругу педагогов-практиков.
- •Предисловие
- •Введение
- •1. Теоретические основы русской фразеологии
- •1.1. Понятие о фразеологии и её основных единицах
- •Контрольные вопросы и задания
- •1.2. Категориальные признаки фразеологизма
- •Контрольные вопросы и задания
- •1.3. Основные типы фразеологизмов русского языка
- •Контрольные вопросы и задания
- •2. Использование фразеологизмов на уроках русского языка как средство развития речи младших школьников
- •2.1. Методика работы по развитию речи учащихся на фразеологическом уровне
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.2. Обогащение фразеологического запаса учащихся на уроках грамматики русского языка
- •Имя существительное
- •Имя прилагательное
- •Наречие
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.3. Система развивающих творческих заданий, игр и тестов по фразеологии русского языка
- •Разграничение свободных словосочетаний и устойчивых
- •Утро Бабы Яги
- •Определение значения, формы и структуры фе
- •Подбор слов-синонимов, служащих в тексте заменой фе, подбор антонимов; включение фе в контекст
- •Выяснение стилистической принадлежности фе
- •Определение истоков выразительности и образности фе
- •Определение источников происхождения фе
- •Предупреждение и исправление речевых ошибок, связанных с искажением формы и содержания фразеологизмов
- •Составление предложений с заданными фе
- •Упражнения творческого характера: сочинения различных типов, рассказы по наблюдениям, по картинкам, сочинение сказок
- •Контрольные вопросы и задания
- •3. Фразеология сферы моральных качеств личности: словарь-справочник для учителя
- •Идеографическое поле «Моральные качества личности»: принципы построения и характеристика
- •Идеографический разряд «Комплексные моральные качества»
- •Идеографический разряд «Гуманистические качества»
- •Идеографический разряд «Качества морального регулирования поведения»
- •Идеографический разряд «Морально-деловые качества»
- •Контрольные вопросы и задания
- •Заключение
- •РекомендуеМая литератуРа
- •Семантические типы фразеологизмов
- •Структурно-грамматические типы фразеологизмов
- •Образное основание фразеологизмов
- •Содержание
- •Обогащение речи младших школьников русской фразеологией
- •350040, Г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149.
- •3 50058, Г. Краснодар, ул. Сормовская, 1а.
Идеографический разряд «Морально-деловые качества»
ФЕ данного разряда характеризуют качества, возникшие на стыке морального сознания с теми или иными формами общественного сознания. Разряд состоит из 6 групп ФЕ с положительной и 13 групп ФЕ отрицательной оценки качества. В пределах разряда выделяются четыре блока качеств: 1) морально-трудовые, 2) морально-деловые; 3) морально-волевые; 4) морально-экономические (табл. 20).
К первому блоку относятся личностные свойства, характеризующие общее отношение человека к труду.
Трудолюбие (любовь к труду), проявляющееся в ощущении глубокой удовлетворенности от проделанной работы, противопоставляется лени – «отвращению от труда, от дела, занятий, наклонности к праздности, к тунеядству»16.
Таблица 20
Идеографический разряд «Морально-деловые качества»
Идеографическая группа положительной оценки качества |
Идеографическая группа отрицательной оценки качества |
|||
Интегральный признак |
ФЕ положительной оценки качества |
Интегральный признак |
ФЕ отрицательной оценки качества |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Трудолюбие |
|
|||
«Быть трудолюбивым, много работать» |
Трудолюбивый как муравей (или как пчела), мозолить руки, работать не покладая рук, засучив рукава, в поте лица |
|
|
|
Безделье, будучи индикатором лени, делится, по мнению М.Л. Ковшовой, на два типа – «активное» и «пассивное». На этом основании можно выделить следующие качества, представленные во ФЕ.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Лень = псевдозанятость (активный тип безделья) |
||
|
|
«Бездельничать, заниматься пустяками» |
Гонять собак, гонять лодыря, гонять слона, бить баклуши, валять дурака (1), ходить руки в брюки, носить воду решетом, груши околачивать, ловить мух, гранить мостовую, разводить муру, разводить бодягу, шаляй-валяй |
|
|
Лень = праздность (пассивный тип безделья) |
|
|
|
«Пребывать в праздности, быть бездельником» |
Лежать как колода (или как байбак), сидеть как барин / барыня (или как курица на яйцах, как в гостях, как на именинах), сиднем сидеть, лежать на печи, лежать на боку, плевать в потолок, сидеть сложа руки, считать галок (ворон, мух), в носу ковырять, палец о палец не ударить, пальцем не двинуть (не шевельнуть), ни тпру ни ну, тяжёл на подъём, ленивый как тюлень, ленивая тетеря |
Лень актуализируется в следующих качествах.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Тунеядство |
||
|
|
«Жить за чужой счёт, обременять кого-либо» |
Есть чужой хлеб, жить на <всём> готовом, сидеть на шее (на горбу), впиваться как клоп (или как пиявка, как клещ) |
|
|
Беспечность, беззаботность |
|
|
|
«Жить праздно, беспечно» |
Жить как барин / барыня (или как король), золотая молодежь, свободный как ветер (о бессемейном мужчине) |
Качества второго блока характеризуют степень деловой активности личности, её отношение к другим и к себе в процессе трудовой деятельности. Деловитость, позволяющая человеку энергично и умело выполнять поставленные задачи практического характера, проявляется в следующих качествах.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
Мастерство, умелость |
Неумелость |
||
«Быть искусным в деле, обладать умением, сноровкой, опытом» |
Мастер на все руки, рука набита, скор на руку (2), золотые руки, собаку съел, зубы проел, пуд соли съел на чем-либо |
«Быть неумелым, делать кое-как» |
Валить через пень колоду, не по зубам, кишка тонка (1), пороху не достает |
Решительность, энергичность |
Нерешительность, пассивность |
||
«Действовать решительно, энергично» |
Ворочать горами, воротить горы, земля горит под ногами (2), брать быка за рога, горит в руках, брать с бою, идти вперед грудью |
«Утрачивать энергию, силу» |
Опускать руки, опускать крылья, выжатый лимон, ходил как вареный (или как сонная муха) |
Качества третьего блока квалифицируют личность с точки зрения силы или слабости её воли, характера и возможности в связи с этим добиться успеха в любой деятельности.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
Твёрдость |
Нетвёрдость, мягкотелость |
||
«Твёрдый по духу и характеру» |
Твёрдый как железо (или как гранит, как кремень, как камень), закалённый как сталь, стальные (железные) нервы, как канаты нервы, выдерживать характер |
«Нетвёрдый, бесхарактерный» |
Мягкий как лён (или как воск) |
С наличием или отсутствием у личности развитой воли связаны следующие свойства морального характера.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
Свободолюбие, вольнолюбие |
Зависимость |
||
«Независимый человек, который волен поступать так, как ему захочется» |
Вольная птица, вольный казак, сам себе хозяин (голова, господин), сам большой, свободный как птица |
«Зависимый от чужой воли человек» |
Птица в клетке, сам себе не хозяин |
|
Покорность, безволие |
||
|
|
«Бесприкословно подчиняться чужой воле» |
Идти, двигаться как стадо баранов (или как по ниточке), покорный как овца, мокрая курица (1) |
Своеволие, своенравие порождают следующие пороки.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
Властность |
|||
|
|
«Подчинять своей воле, притеснять, отнимать у кого-либо свободу воли» |
Вить веревки, гнуть в бараний рог, согнуть в три дуги, гнуть в три погибели, садиться на голову, натянуть вожжи, наступать на хвост, брать за горло, держать в ежовых рукавицах, связать по рукам (и ногам), подрезать крылья |
|
|
Упрямство |
|||
|
|
«Упрямый» |
Упрямый как баран (или как бык, как козёл, как мул, как осёл, как буйвол), хоть кол на голове теши, клином не вышебешь, пушкой не прошибёшь |
|
Качества четвёртого блока характеризуют отношение личности к собственности (общественной и личной), к накоплению и сохранению материальных благ. Отношение человека к имеющейся собственности, к уже накопленным материальным ценностям отражено в следующих моральных качествах.
Продолжение табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
Щедрость |
Скупость, жадность |
||
«Щедрый во всех своих проявлениях человек» |
Широкая натура, рука не оскуде-вает, последнюю рубашку с себя снимет |
«Скупой, жадный человек» |
Скупой как Плюшкин, скупой рыцарь, собака на сене, зимой снега не выпросишь, дрожать над каждой копейкой |
Отношение человека к приобретению, накоплению материальных ценностей отражено в следующих пороках.
Окончание табл. 20
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Алчность |
||
|
|
«Быть алчным человеком» |
Ненасытное горло, ненасытная утроба, гнаться за длинным рублём |
|
Сребролюбие (мошенничество) |
||
|
|
«Присваивать, красть чужие (обычно казенные) деньги» |
Запускать руку (лапу), класть <себе> в карман, запускать глаза (2) |