- •Методика художнього навчання (методика трудового навчання)
- •Поясніть суть частково-пошукового методу навчання.
- •Дайте характеристику моральному вихованню в процесі трудового навчання.
- •Дайте характеристику естетичному вихованню в процесі трудового навчання.
- •Назвіть основні етапи комбінованого заняття з трудового навчання.
- •Сформулюйте вимоги до занять з трудового навчання.
- •Охарактеризуйте екскурсії та їх значення для ознайомлення дітей з основами сучасного виробництва і працею дорослих.
- •Зробіть аналіз вступної бесіди на заняття трудового навчання.
- •Дайте характеристику робочого місця вчителя трудового навчання.
- •Дайте характеристику словесним методам навчання на заняттях трудового навчання.
- •Обґрунтуйте необхідність озеленення робочої кімнати з трудового навчання.
- •Дайте аналіз практичним методам навчання з трудового навчання.
- •Поясніть значення інструктажів на заняттях трудового навчання.
- •Поясніть які санітарно-гігієнічні вимоги ставляться до робочої кімнати з трудового навчання для учнів молодших класів.
- •Методика навчання учнів молодших класів виготовленню аплікації з кольорового паперу.
- •Поясніть організацію позакласної роботи з трудового навчання.
- •Визначте особливості занять з трудового навчання.
- •Визначте різницю між проблемним і дослідницьким методами навчання на заняттях трудового навчання.
- •Визначте основні форми позакласної роботи з трудового навчання.
- •Дайте характеристику методам навчання і виховння на заняттях трудового навчання.
- •Розкрийте зміст вступного інструктажу до практичної роботи.
- •Дайте визначення методам трудового навчання.
- •Охарактеризуйте суть дослідницького методу навчання на заняттях трудового навчання.
- •Розкрийте сутність проблемного методу навчання на заняттях трудового навчання.
- •Охарактеризуйте наочні методи навчання на заняттях трудового навчання.
- •Дайте характеристику груповим формам організації позакласної роботи з трудового навчання.
- •Образотворче мистецтво у загальній системі навчальних предметів загальноосвітньої школи.
- •Дайте характеристику видам та жанрам образотворчого мистецтва.
- •Розкрийте сутність декоративно-прикладної діяльності у школі, її мету і завдання.
- •Дайте характеристику графічним матеріалам, що використовуються на уроках образотворчого мистецтва.
- •Проаналізуйте структуру програм з образотворчого мистецтва.
- •Дайте характеристику позакласної та позашкільної освіти з образотворчого мистецтва.
- •Обгрунтуйте виховне і освітнє значення бесід із образотворчого мистецтва на уроках малювання у 1-4 класах.
- •Визначте явища лінійної перспективи для передачі об’єктів у просторі на уроках малювання з натури.
- •Визначте явище повітряної перспективи для передачі простору при малюванні пейзажу.
- •Визначте основні етапи підготовки вчителя до уроку.
- •Дайте визначення образотворчому мистецтву, назвіть його види.
- •Дайте характеристику скульптурі як одному із видів образотворчого мистецтва.
- •Визначте види педагогічного малюнка, дати коротку характеристику. Педагогічний малюнок - один з видів наочності на уроках з
- •Визначте способи і прийоми ліпки в початкових класах.
- •Дайте характеристику усно-словесним методам навчання на уроках образотворчого мистецтва.
- •Визначте структуру написання план-конспекту уроку з образотворчого мистецтва.
- •III. Робота над темою уроку.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Ознайомлення з новою технікою.
- •3. Робота з підручником (с. 20-21)
- •4.Поетапне пояснення виконаннямалюнка.
- •5. Практична робота дітей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Дайте характеристику гуашевим фарбам і визначити в якому виді зображувальної діяльності їх найраціональніше використовувати.
- •Обгрунтуйте роль засобів навчання та наочних посібників в естетичному розвитку школярів.
- •Обгрунтуйте значення міжпредметних зв’язків образотворчого мистецтва з іншими предметами загальноосвітнього циклу.
- •Визначте послідовність виконання натюрморту в техніці акварельного живопису.
- •Визначте умови поділу образотворчого мистецтва на види. Їх коротка характеристика.
- •Визначте завдання методики образотворчого мистецтва.
- •Обгрунтуйте етапи малювання умовно-плоских предметів на уроках з образотворчого мистецтва.
- •Проаналізуйте структуру уроку з образотворчого мистецтва.
- •III. Робота над темою уроку.
- •1. Вступна бесіда.
- •2.Ознайомлення з новою технікою.
- •3. Робота з підручником (с. 20-21)
- •4.Поетапне пояснення виконаннямалюнка.
- •5. Практична робота дітей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Дайте характеристику урокам малювання з натури, за уявою та по пам'яті.
- •Визначте особливості зображення оточуючого життя та ілюстрування літературних творів.
- •Дайте характеристику методиці проведення уроків декоративного малювання.
- •Проаналізуйте колективну дитячу творчість на уроках образотворчого мистецтва.
- •Поясніть методику проведення підсумку уроку з образотворчого мистецтва, оцінювання дитячих робіт.
- •30. Дайте визначення методам навчання і виховання образотворчому мистецтву.
Методика художнього навчання (методика трудового навчання)
Поясніть суть частково-пошукового методу навчання.
Це різновид проблемного методу, при якому вчитель формує проблему і в основному розв’язує її сам, а учні лише частково залучаються до пошукової діяльності на окремих її етапах. На практиці застосовується з допомогою словесних, наочних і практичних методів навчання. Суть част. пошук. методу полягає в тому що він розвиває порівнювати, пояснювати явища, розкривати причинно – наслідкові й інші зв’язки, висловлювати припущення, доводити їхню правильність, тобто вчить наукового мисленню.
Дайте характеристику етапу - підсумок заняття з трудового навчання.
Контрольні запитання. Прибирання робочих місць. Виставлення оцінок. І т.д…
Складіть план проведення екскурсії на підприємство.
1.підготовка учнів до екскурсії (підготовча бесіда).2.вступна бесіда на підприємстві.3.порядок знайомства з підприємством:розповідь вчителя,спостереження учнів,пояснення спеціаліста підприємства.4.зберання ілюстративного матеріалу,зразків сировини,напівфабрикатів.5.зустріч і бесіда з новаторами виробництва,людьми різних професій.6.коротка заключна бесіда на місті екскурсії.
Визначте набір медикаментів, що повинні бути а аптечці робочої кімнати.
Зеленька,бінт,вата,нашатирний спірт,знеболювальне,пластир,джгут…
Охарактеризуйте основні типи заняття трудового навчання.
За змістом-урок з обробки паперу, тканини,деревини;За способом проведення-урок-екскурсія,кіно урок;За цілями навчання-урок набуття,учнями нових знань,урок формування умінь та навичок,комбінований.Для учнів в початкових класів найкращим є комбінований урок.
Визначте завдання методики трудового навчання.
Завдання трудового навчання визначаються тенденцією розвитку науки і техніки,вимогами сучасного виробництва та трудової підготовки молоді.В процесі труд.навч.вирішуються навчальні завдання,що визначаються змістом навч.мат:навчання прийомам користування різними інструментами для обробки паперу,картону,тканини,металу,деревини,пластмас…Процес трудового навч.в молодших класах повинен сприяти вихованню в учнів любові до праці,поваги до людей праці та ін.загальнолюдських якостей.
Дайте характеристику моральному вихованню в процесі трудового навчання.
В процесі всебічного гармонійного розвитку особистості важливе місце займає моральне виховання,що здійснюється в процесі трудового навчання.Одне з основних завдань,що стоять перед учителем- виховати в учнів загальнолюдські відношення до праці,домогтись,щоб вона стала для них першою життєвою необхідністю,джерелом радості і насолоди.
Дайте характеристику естетичному вихованню в процесі трудового навчання.
Вивчення декоративно-вжиткового мистецтва у школі сприяє формуванню в учнів здорових естетичних смаків, виробляє в них своєрідний імунітет проти впливу різноманітних низькопробних антихудожніх проявів у мистецтві. Навчаючись робити речі не просто корисні, але й красиві, школярі глибоко осягають значення естетичного начала в житті людини. Важливо, щоб ті види праці, які доступні і необхідні дітям — прості роботи з шиття, столярства, будь-якого виконавства поєднувалися з художньою творчістю і давали можливість проявитися дитячому смаку в посильній творчості.Значну увагу використанню декоративно-прикладного мистецтва з метою загального і естетичного розвитку учнів приділяли у своїх творах видатні українські педагоги.