- •Вопрос 3
- •Вопрос 7 Содержание понятия «Физическая культура
- •Вопрос 35. Общая характеристика методов фв. Под методами фв понимаются способы применения фу.
- •Вопрос 8. Содержание понятия «Спорт».
- •Вопрос 41. Характеристика разновидностей метода строго регламентированного упражнения при обучении двигательным действиям («целостно-конструктивный», «расчленено- конструктивный»)
- •Вопрос40. Характеристика разновидностей метода строго регламентированного упражнения при развитии двигательных способностей (стандартный, вариативный, непрерывный,
- •Вопрос 47. Принцип оздоровительной направленности фв и требования к его реализации в системе фв.
- •Вопрос 46
- •Вопрос 41. Характеристика разновидностей метода строго регламентированного упражнения при обучении двигательным действиям («целостно-конструктивный», «расчленено- конструктивный»)
- •Вопрос40. Характеристика разновидностей метода строго регламентированного упражнения при развитии двигательных способностей (стандартный, вариативный, непрерывный,
- •Вопрос 45. Игровой метод в фв.
- •Вопрос 58. Двигательные умения и навыки как результат процесса обучения двигательным
- •Действиям. Перенос навыков.
- •Вопрос 31. Техника фу (основы, определяющие звено, детали техники, фазы двигательных
- •Действий) и их характеристики.
- •Вопрос 43 круговая тренировка
- •Вопрос 36. Характеристика нагрузки и ее параметров (объема и интенсивности) в фв.
- •Вопрос 34 Оздоровительные силы природы и гигиенические факторы как средства фв.
- •Вопрос 30. Физическое упражнение как основное специфическое средство фв.
- •Вопрос 60. Этап начального разучивания двигательного действия (задачи и особенности методики).
- •1. Сформировать смысловое и зрительное представления о дц и способе его выполнения.
- •Вопрос 38. Типы интервалов отдыха (жесткий, ординарный и экстремальный). Активный и
- •Вопрос 62
- •(Задачи и особенности методики).
- •Вопрос 61. Этап углубленного разучивания двигательного действия (задачи и особенности методики).
- •Вопрос 77 Методика воспитания анаэробной выносливости (задачи, средства, методы).
- •Вопрос 68
- •Вопрос 79 Методика воспитания аэробной выносливости (задачи, средства, методы).
- •Вопрос 69. Методика воспитания силовой выносливости (задачи, средства, методы).
- •Вопрос 74-75 Методика воспитания быстроты простых и сложных двигательных реакций (задачи,средства, методы).
- •Вопрос 72. Методика воспитания быстроты движений (задачи, средства, методы).
- •Вопрос 88. Особенности методики проведения подготовительной части урока.
- •Вопрос 65 Методика воспитания координационных способностей (задачи, средства, методы).
- •Вопрос 81 Методика воспитания гибкости (задачи, средства, методы).
- •Вопрос 89
- •Вопрос 90 Особенности методики проведения заключительной части урока.
- •Вопрос 87 Научно-методические основы построения урока фу (динамика работоспособности,структура урока, содержание частей урока).
- •Вопрос 54. Принцип постепенного наращивания развивающе-тренирующих воздействий
- •Вопрос 52. Обоснование и особенности практической реализации принципа систематичности и требования к его реализации.
- •Вопрос 51 Обоснование и особенности практической реализации принципа доступности и индивидуализации и требования к его реализации.
- •Вопрос 50. Обоснование и особенности практической реализации принципа сознательности и активности и правила его реализации.
- •Вопрос 49. Обоснование и особенности практической реализации принципа наглядности и правила его реализации.
- •Вопрос 12. Педагогический эксперимент в исследованиях в области теории фк.
- •Вопрос 11. Тестирование в исследованиях в области теории фк.
- •Вопрос 10. Педагогическое наблюдение в исследованиях в области теории фк.
- •1 Теория и методика физической культуры как научная и учебная дисциплина: предмет исследования и направленность; связь с гуманитарными и естественными науками.
- •Вопрос 85. Урочные формы занятий фу. Виды урочных форм и определяющие черты.
- •Вопрос 86. Неурочные формы занятий фу. Виды неурочных форм и определяющие черты.
- •32 Кинематические и динамические характеристики двигательных действий.
- •33Основные виды классификации физических упражнений.
- •63 Двигательно-координационные способности человека как основа ловкости, определение, виды, функциональная база проявления.
- •67 Сила как физическое качество: определение, виды и разновидности, обуславливающие факторы, общая стратегия совершенствования.
- •Вопрос 55.Принцип циклического построения занятий. Процесс физического воспитания – это замкнутый круговорот определенных занятий и этапов, образующих циклы:
- •Вопрос 53
- •Вопрос 56.
- •94 Виды контроля за процессом спортивной тренировки юных спортсменов.
67 Сила как физическое качество: определение, виды и разновидности, обуславливающие факторы, общая стратегия совершенствования.
Сила - это способность человека преодолевать внешнее сопротивление или противостоять ему за счет мышечных усилий (напряжений).
Влияние на проявление силовых способностей оказывают разные факторы:
Собственно мышечные факторы: сократительные свойства мышц, зависящие от соотношения белых (быстрые) и красных (медленные) мышечных волокон; активность ферментов мышечного сокращения; мощность механизмов анаэробного энергообеспечения мышечной работы; физиологический поперечник и массу мышц; качество межмышечной координации.
Центрально-нервные факторы - интенсивность (частота) эффекторных импульсов, посылаемых к мышцам, в координации их сокращений и расслаблений, трофическом влиянии центральной нервной системы на их функции.
Личностно-психические (мотивационные и волевые компоненты, эмоциональные процессы).
Биомеханические (расположение тела и его частей в пространстве, прочность звеньев опорно-двигательного аппарата, величина перемещаемых масс и др.).
Биохимические (гормональные).
Физиологические (функционирование периферического и центрального кровообращения, дыхания и др.)
Различают собственно силовые способности и их соединение с другими физическими способностями (скоростно-силовые, силовая ловкость, силовая выносливость).
Собственно силовые способности проявляются: 1. при относительно медленных сокращениях мышц, в упражнениях, выполняемых с околопредельными, предельными отягощениями (например, при приседаниях со штангой достаточно большого веса); 2. при мышечных напряжениях изометрического (статического) типа (без изменения длины мышцы). Характеризуются большим мышечным напряжением и проявляются в преодолевающем, уступающем и статическом режимах работы мышц. Они определяются физиологическим поперечником мышцы и функциональными возможностями нервно-мышечного аппарата. В соответствии с этим различают медленную силу и статическую силу.
Статическая сила характеризуется двумя ее особенностями проявления: 1. напряжением мышц за счет активных волевых усилий человека - активная статическая сила; 2. попыткой внешних сил или под воздействием собственного веса человека насильственно растянуть напряженную мышцу - пассивная статическая сила.
Скоростно-силовые способности - непредельные напряжения мышц, проявляемые необходимой, с максимальной мощностью в упражнениях, выполняемых со значительной скоростью, но не достигающей предельной величины. Они проявляются в двигательных действиях, в которых наряду со значительной силой мышц требуется и быстрота движений (например, отталкивание в прыжках в длину и в высоту с места и с разбега, финальное усилие при метании спортивных снарядов и т.п.).
К скоростно-силовым способностям относят: 1 - быструю силу; 2 - взрывную силу. Быстрая сила - непредельные напряжения мышц, проявляемые в упражнениях, выполняемых со значительной скоростью, не достигающей предельной величины. Взрывная сила - способность человека по ходу выполнения двигательного действия достигать максимальных показателей силы в возможно короткое время (например, при низком старте в беге на короткие дистанции, в легкоатлетических прыжках и метаниях и т.д.).
Взрывная сила характеризуется двумя компонентами: стартовой силой и ускоряющей силой. Стартовая сила — это способность мышц к быстрому развитию рабочего усилия в начальный момент их напряжения. Ускоряющая сила — способность мышц к быстроте наращивания рабочего усилия в условиях их начавшегося сокращения.
Силовая выносливость — это способность противостоять утомлению, вызываемому относительно продолжительными мышечными напряжениями значительной величины. В зависимости от режима работы мышц выделяют : динамическую силовую выносливость - характерна для циклической и ациклической деятельности (многократные отжимания в упоре лежа) и статическую силовую выносливость - типична для деятельности, связанной с удержанием рабочего напряжения в определенной позе (упор рук в стороны на кольцах).
Силовая ловкость - способность точно дифференцировать мышечные усилия различной величины в условиях непредвиденных ситуаций и смешанных режимов работы мышц.
Абсолютная сила – это максимальная сила, проявляемая человеком в каком-либо движении, независимо от массы его тела. Относительная сила — это сила, проявляемая человеком в пересчете на 1 кг собственного веса (отношение максимальной силы к массе тел что уровень абсолютной силы человека в большей степени обусловлен факторами среды (тренировка, самостоятельные занятия и др.). В то же время показатели относительной силы в большей мере испытывают на себе влияние генотипа.
Самыми благоприятными периодами развития силы у мальчиков и юношей считается возраст от 13—14 до 17—18 лет, а у девочек и девушек — от 11—12 до 15—16 лет. Наиболее значительные темпы возрастания относительной силы различных мышечных групп наблюдаются в младшем школьном возрасте, особенно у детей от 9 до 11 лет.
