Методичний розділ

«ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ МЕХАНІЧНОЇ ОБРОБКИ ПОЛІМЕРНИХ КОМПОЗИТІВ ЗА РАХУНОК СТВОРЕННЯ РАЦІОНАЛЬНИХ ФІЗИЧНИХ УМОВ РУЙНУВАННЯ ДЛЯ СТУДЕНТІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «ПРОФЕСІЙНА ОСВІТА. МАШИНОБУДУВАННЯ.»»

У сучасних соціально-економічних умовах держава потребує цілісної системи неперервної професійної освіти, що відповідає національним інтересам і світовим тенденціям розвитку економіки, забезпечує підготовку кваліфікованих фахівців, спроможних навчатися впродовж життя, підвищувати рівень своєї кваліфікації. В умовах ринкової економіки, інформаційно-технологічного розвитку значно розширюються функції професійної освіти, відбувається її трансформація в професійну освіту, що відповідає світовим тенденціям неперервної професійної освіти – освіти впродовж життя.

Кваліфікована підготовка інженерів-педагогів здійснюється у Українській інженерно-педагогічній академії, освітній рівень – базова вища освіта, освітньо-кваліфікаційний рівень – бакалавр. Навчання здійснюється за спеціальністю «Професійне навчання. Машинобудування».

В процесі підготовки інженери-педагоги вивчають багато дисциплін: «Металоріжучі верстати», «Інструментальне забезпечення», «Матеріалознавство» однією з дисциплін є «Теорія різання». Дана дисципліна вивчається інженерами-педагогами для кращого оволодіння професією, та вивчення основних понять та методів обробки матеріалу, закономірностей обробки метеріалу. Дисципліна «Теорія різання» допоможе реалізувати стратегічні цілі через лекції, практичних занять та семінарів. Стратегічними цілями є отримання вищої освіти, здобуття кваліфікації інженера-педагога.

В рамках цієї дисципліни був розроблен семінар на тему «Обговорення результатів дослідження обробки полімерних композитів за рахунок створення раціональних фізичних умов руйнування».

2.1. Постановка оперативних цілей семінару на тему: «Обговорення результатів дослідження обробки полімерних композитів за рахунок створення раціональних фізичних умов руйнування»

Семінар – це вид занять, який включає самостійне вивчення студентами програмного матеріалу і обговорення на заняттях результатів пізнавальної діяльності.

Дидактична ціль – це розумовий, ідеальний образ кінцевого результату навчальної діяльності.

Оперативні цілі – це відповідають цілям вивчення розділів тем програми навчальної дисципліни і фіксуються у перспективно-тематичних планах.

У табл.. 2.1. приведені дидактичні цілі семінару на тему «Обговорення результатів дослідження обробки полімерних композитів за рахунок створення раціональних фізичних умов руйнування»

Таблиця 2.1 - Дидактичні цілі семінару

Дидактична мета практичної роботи	Рівень цілі	Умови досягнення цілі	Результат у вигляді дій, які учні повинні продемонструвати в результаті виконання семінару, та їх характеристика	Розвиваюча мета проведення семінару
1	2	3	4	5
Сформувати уявлення про обробку полімерних волокнистих полімерних матеріалів	І	Актуалізація базових знань, посібники, плакати обладнання	Називати та розрізняти види та загальні властивості обробки ПВКМ	Поповнення наукового апарату
Охарактеризовувати особливості обробки ПВКМ. Пояснювати який вид обробки полімерних волокнистих композитних матеріалів застосовується в залежності від виду деталі.	ІІ	Сформовані вміння І-рівня	Охарактеризовувати особливості обробки ПВКМ. Пояснювати який вид обробки полімерних волокнистих композитних матеріалів застосовується в залежності від виду деталі.	Вміння порівнювати, узагальнювати матеріал та виділяти головне
Аналіз результатів дослідження обробки полімерних композитів за рахунок створення раціональних фізичних умов руйнування	ІІІ	Сформовані вміння І-го, ІІ-го рівнів	Вирішувати завдання на розрахунок напружень і деформацій за заданим алгоритмом	Розвиток логічного мислення
Виносити пропозиції щодо якісної обробки ПВКМ за рахунок раціональних умов руйнування	ІV	Сформовані вміння І-го, ІІ-го, ІІІ-го рівнів	Виносити пропозиції щодо якісної обробки ПВКМ	Вміння аналізувати, зіпоставляти факти,дані, робити висновки та виносити пропозиції

2.2. Вибір типу семінару та форми його проведення

Семінари бувають різних типів: семінар-бесіда, реферативний семінар (або семінар обговорення), семінар-рішення задач або проблем, між предметні семінари, семінар-конференція.

Враховуючи дидактичну та розвиваючу мету було обрано реферативний семінар, тому що вивчаються окремі питання теми та систематизація уявлень студентів, вибір типу семінару та форми його проведення наведено у табл. 2.2.

Реферативні семінари (або семінар-обговорення) відрізняються тим, що на них при керівництві з боку викладача заслуховують доповіді студентів по окремим питанням теми семінару. Такі семінари проводяться для поширення і систематизації уявлень студентів по окремим питанням навчального курсу, поповнення словарного запасу науковими термінами і закріплення їх, а також для розвитку комунікативних здібностей студентів.

Таблиця 2.2. Вибір типу семінару та форми його проведення

Тема семінару	Дисципліна з якої проводиться семінар	Тип семінару та обґрунтування його обрання	Форма проведення семінару та обґрунтування її обрання
1	2	3	4
Обговорення результатів дослідження обробки полімерних композитів за рахунок створення раціональних фізичних умов руйнування	Теорія різання	Реферативний семінар (або семінар обговорення) – заслуховуються доповіді по окремим питанням теми семінару	Групова – студенти виступають з доповідями.