1. Рівень домагань.

Реалістичний рівень домагань характеризує результат від 60 до 89 балів. Оптимальний – порівняно високий рівень – від 75 до 89 балів, підтверджуючи оптимальне уявлення про свої можливості, що є важливим чинником особового розвитку. Результат від 90 до 100 балів зазвичай засвідчує нереалістичне, некритичне відношення випробовуваних до власних можливостей. Нереалістичний рівень домагань свідчить про те, що підліток не уміє правильно ставити перед собою мети. Результат менше 60 балів свідчить про занижений рівень домагань, він – індикатор несприятливого розвитку особи. Чим нижче рівень домагань, тим більше даний показник свідчить про неблагополуччя.

2. Висота самооцінки.

Кількість балів від 45 до 74 («середня» і «висока» самооцінка) свідчить про реалістичну (адекватну) самооцінку. При цьому оптимальним для особового розвитку слід визнати результат, що знаходиться у верхній частині цього інтервалу, – від 60 до 74 балів. Кількість балів від 75 до 100 і вище свідчить про завищену самооцінку і вказує на певні відхилення у формуванні особи. Завищена самооцінка може підтверджувати особову незрілість, невміння правильно оцінити результати своєї діяльності, порівнювати себе з іншими; така самооцінка може вказувати на істотні спотворення у формуванні особи – «закритості для досвіду», нечутливості до своїх помилок, невдачам, зауваженням і оцінкам тих, що оточують. Кількість балів нижче 45 вказує на занижену самооцінку (недооцінку себе) і свідчить про крайнє неблагополуччя в розвитку особи. Ці учні складають «групу риски», їх, як правило, мало.

3. Розбіжності між рівнем домагань і рівнем самооцінки.

За норму тут береться розбіжність від 8 до 22 балів, що свідчить, що особа ставить перед собою такі цілі, які він дійсно прагне досягти. Домагання в значній мірі ґрунтуються на оцінці ним своїх можливостей і служать стимул-реакцією особового розвитку. Розбіжність від 1 до 7 балів, і особливо випадки повного збігу рівня домагання і рівня самооцінки, вказують на те, що домагання не служать стимул-реакцією особового розвитку, становлення тієї або іншої сторони особи. Розбіжність в 23 бали і більш – характеризує різкий розрив між рівнем домагань і рівнем самооцінки. Такий розрив вказує на конфлікт тим часом, до чого підліток прагне, і тим, що він рахує для себе можливим. Диференційована рівня домагань і самооцінки. Оцінка диференційованої, тобто розбіжності у висоті рівня домагань і самооцінки по різних шкалах в одного випробовуваного залежить від того, при якій середній висоті самооцінки спостерігається та або інша міра диференційованої.

Методика № 2. Тест-опитувальник самовідношення (В.В. Столін, С.Р. Пантелеєв) (Додаток Б).

Тест опитувальник самовідношення побудований відповідно до розробленої В. В. Століним ієрархічної моделі структури особистісного відношення до свого «Я». Дана версія опитувальника дозволяє виявити три рівні самовідношення, що відрізняються по мірі узагальненості: глобальне самовідношення; самовідношення, диференційоване по самоповазі, аутосимпатії, самоінтересу і чеканням відношення до себе; рівень конкретних дій (готовності до них) у відношенні до свого «Я».

Опис. Як початковий приймається відмінність вмісту «мене-образу» (знання або уявлення про себе, у тому числі і у формі оцінки вираженості тих або інших меж) і самовідношення. В ході життя людина пізнає себе і нагромаджує про себе знання, ці знання складають змістовну частину його уявлень про себе. Проте знання про себе самого, природно, йому небайдужі: те, що в них розкривається, виявляється об'єктом його емоцій, оцінок, стає предметом його більш менш стійкого відношення до себе. В опитувальник входить 110 питань на які потрібно відповідати «так» або «ні». Методика допускає індивідуальне і групове дослідження без обмеження часу. В разі групового обстеження кількість учасників не повинна перевищувати 15 чоловік. Тривалість виконання завдання – 30-40 хвилин.

Обробка балів. При обробці використовується спеціальний «ключ», за допомогою якого отримують так звані «сирі» бали. Збіг відповіді обстежуваного з «ключем» оцінюється в 1 бал. Спочатку підраховуються збіги відповідей за ознакою «згоден», потім – за ознакою «не згоден». Отримані результати підсумовуються. Потім сума «сирих» балів по кожній з шкал за допомогою спеціальної таблиці переводиться в загальні бали. Загальні бали служать підставою для інтерпретації. Для переведення «сирого» балу в загальні бали необхідно знайти в першому стовпці потрібну шкалу і рухатися по рядку до пересічення із стовпцем, в якому знаходиться індивідуальний «сирий» бал або інтервал індивідуальних «сирих» балів. У верхньому рядку знайденого стовпця вказаний відповідний загальний бал. Наприклад, якщо «сирий» бал за шкалою «Самосприйняття» рівний 7, то в рядку 6 знаходимо інтервал 6-7. У верхньому рядку даного стовпця вказано значення загального балу – 5. Самовідношення розглядається як уявлення особи про сенс власного "Я". Самовідношення значною мірою визначається переживанням власної цінності, що виражається в досить широкому діапазоні відчуттів: від самоповаги до самокритичності. Інтерпретація показників здійснюється залежно від їх вираженості. При цьому значення 1-3 загального балу умовно вважаються низькими, 4-7 – середніми, 8-19 – високими.

1.Шкала «Закритість» визначає переважання однієї з двох тенденцій: або комфортності, вираженій мотивації соціального схвалення, або критичності, глибокого усвідомлення себе, внутрішньої чесності і відвертості.

8-10 балів – відображають виражену захисну поведінку особи, бажання відповідати загальноприйнятим нормам поведінки і взаємин з навколишнім світом. Людина схильна уникати відкритих стосунків з самим собою.

4-7 балів означають вибіркове відношення людини до себе; подолання деяких психологічних захистів при актуалізації інших, особливо в критичних ситуаціях.

1-3 бали вказують на внутрішню чесність, на відвертість стосунків людини з самим собою, на досить розвинену рефлексію і глибоке розуміння себе. Людина критична по відношенню до себе.

2.Шкала «Самовпевненість» виявляє самоповага, відношення до себе як до упевненої, самостійної, вольової і надійної людини, яка знає, що йому є за що себе поважати.

8-10 балів характеризують виражену самовпевненість, відчуття сили власного «Я», високу сміливість в спілкуванні.

4-7 балів властиві тим, хто в звичних для себе ситуаціях зберігає працездатність, упевненість в собі, орієнтацію на успіх починань. При несподіваній появі труднощів упевненість в собі знижується, наростають тривога, занепокоєння.

1-3 бали відображають неповагу до себе, пов'язане з невпевненістю в своїх можливостях, з сумнівом в своїх здібностях. Людина не довіряє своїм рішенням, часто сумнівається в здатності долати труднощі і перешкоди, досягати намічених цілей.

3.Шкала «Самокерування» відображає уявлення особи про основне джерело власної активності, результатів і досягнень, про джерело розвитку власної особи, підкреслює домінування власного «Я», або зовнішніх обставин.

8-10 балів характерні для тих, хто є основним джерелом розвитку своєї особи, основним регулювальником досягнень і успіхів. Людина переживає власне «Я» як внутрішній стрижень, який координує і направляє всю активність, організовує поведінку і стосунки з людьми, що робить його здатним прогнозувати свої дії і наслідки виникаючих контактів з тими, що оточують.

4-7 балів розкривають особливості відношення до свого «Я» залежно від міри адаптованості в ситуації. У звичних для себе умовах існування, в якому всі можливі зміни знайомі і добре прогнозовані, людина може проявляти виражену здібність до особистого контролю.

1-3 бали описують віру суб'єкта в підвладність свого «Я» зовнішнім обставинам і подіям. Механізми саморегуляції ослаблені. Вольовий контроль недостатній для подолання зовнішніх і внутрішніх перешкод на шляху до досягнення мети. Основним джерелом того, що відбувається з людиною признаються зовнішні обставини.

4.Шкала «Відображення самовідношення» характеризує уявлення суб'єкта про здатність викликати у інших людей пошану, симпатію. При інтерпретації необхідно враховувати, що шкала не відображає дійсного вмісту взаємодії між людьми, це лише суб'єктивне сприйняття стосунків, що склалися.

8-10 балів відповідають людині, яка сприймає себе прийнятою навколишніми людьми. Особа відчуває, що його люблять інші, цінують за особові і духовні якості, за здійснювані вчинки і дії, за прихильність груповим нормам і правилам.

4-7 балів означають виборче сприйняття людиною відношення тих, що оточують, до себе. Із його точки зору, позитивне відношення тих, що оточують поширюється лише на певні якості, на певні вчинки; інші особові прояви здатні викликати у них роздратування і неприйняття.

1-3 бали вказують на те, що людина відноситься до себе як до нездібного викликати пошану в тих, що оточують, як до того, що викликає у інших людей засудження і осуд. Схвалення, підтримка від інших не очікуються.

5. Шкала «Самоцінність» передає відчуття цінності власної особи і передбачувану цінність власного «Я» для інших.

8-10 балів належать людині, що високо оцінює свій духовний потенціал, багатство свого внутрішнього світу, людина схильна сприймати себе як індивідуальність і високо цінувати власну неповторність.

4-7 балів відображають виборче відношення до себе. Людина схильна високо оцінювати ряд своїх якостей, визнавати їх унікальність. Інші ж якості явно недооцінюються, тому зауваження тих, що оточують можуть викликати відчуття малоцінності, особистої неспроможності.

1-3 бали говорять про глибокі сумніви людини в унікальності своєї особи, недооцінці свого духовного «Я». Невпевненість в собі ослабляє опір соціокультурним впливам.

6.Шкала «Самосприйняття» дозволяє судити про вираженість відчуття симпатії до себе, згоди зі своїми внутрішніми спонуками, прийняття себе таким, який є, не дивлячись на недоліки і слабкості.

8-10 балів характеризують схильність сприймати всі сторони свого «Я», приймати себе у всьому обсязі поведінкових проявів. Загальний фон сприйняття себе позитивний. Людина часто відчуває симпатію до себе, до всіх якостей своєї особи.

4-7 балів відображають вибірковість відношення до себе. Людина схильна приймати не всі свої достоїнства і критикувати не всі свої недоліки.

1-3 бали вказують на загальний негативний фон сприйняття себе, на схильність сприймати себе надмірно критично.

7.Шкала «Самоприв’заність» виявляє міра бажання змінюватися по відношенню до готового стану.

8-10 балів відображають високу ригідність «Я» – концепції, прагнення зберегти в незмінному вигляді свої якості, вимоги до себе, а головне – бачення і оцінку себе. Відчуття самодостатності і досягнення ідеалу заважає реалізації можливості саморозвитку і самовдосконалення. Перешкодою для саморозкриття може бути також високий рівень особової тривожності, схильність сприймати навколишній світ як загрозливий самооцінці.

4-7 балів вказують на вибірковість відношення до своїх особових властивостей, на прагнення до зміни лише деяких своїх якостей при збереженні інших.

1-3 бали фіксують високу готовність до зміни «Я»-концепції, відвертість новому досвіду пізнання себе, пошуки відповідності реального і ідеального «Я». Бажання розвивати і удосконалювати власне «Я» яскраво виражене.

8. Шкала «Внутрішня конфліктність» визначає наявність внутрішніх конфліктів, сумнівів, незгоди з собою, вираженість тенденцій до самоусвідомлення і рефлексії.

8-10 балів відповідають людині, яка переважає негативний фон відношення до себе. Він знаходиться в стані постійного контролю над своїм «Я», прагне до глибокої оцінки всього, що відбувається в його внутрішньому світі.

4-7 балів характерні для людини, в якої відношення до себе, установка бачити себе залежить від міри адаптованості в ситуації. У звичних для себе умовах, особливості яких добре знайомі і прогнозовані, спостерігається позитивний фон відношення до себе, визнання своїх достоїнств і висока оцінка своїх досягнень.

1-3 бали найчастіше зустрічаються в тих, хто в цілому позитивно відноситься до себе, відчуває баланс між власними можливостями і вимогами навколишньої реальності, між домаганнями і досягненнями, задоволений життєвою ситуацією, що склалася, і собою.

9. Шкала «Самообвинувачення» характеризує вираженість негативних емоцій в адресу свого «Я».

8-10 балів можна спостерігати в тих, хто бачить в собі перш за все недоліки, хто готовий поставити собі в провину всі свої промахи і невдачі. Проблемні ситуації, конфлікти у сфері спілкування актуалізують психологічні, що склалися, захисту, серед яких домінують реакції захисту власного «Я» у вигляді осуду, засудження себе або залучення пом'якшувальних обставин.

4-7 балів вказують на виборче відношення до себе. Звинувачення себе за ті або інші вчинки і дії поєднується з вираженням гніву, докір в адресу оточуючих.

1-3 бали виявляють тенденцію до заперечення власної провини в конфліктних ситуаціях. Захист власного «Я» здійснюється шляхом звинувачення переважно інших, перенесенням відповідальності на навколишніх за усунення бар'єрів на шляху до досягнення мети.

Методика № 3. Тест на рефлексію. Методика діагностики рівня розвитку рефлексивності, опитувальник Карпова А.В (Додаток Г).

Опис. Методика базується на теоретичному матеріалі, який конкретизує загальне трактування рефлексивності, а також ряд інших істотних особливостей даної властивості. Ці вистави можна резюмувати в наступних положеннях: рефлексивність як психічна властивість є однією з основних граней тієї інтеграційної психічної реальності, яка співвідноситься з рефлексією в цілому. Двома іншими її модулями є рефлексія в її процесуальному статусі і і рефлексування як особливий психічний стан. Ці три модулі найтіснішим чином взаємозв'язані і взаїмодетермініруют один одного, утворюючи на рівні їх синтезу якісну визначеність, що позначається поняттям рефлексія. Через це, дана методика орієнтується не лише безпосередньо на рефлексивність як психічну властивість, але також і опосередкований враховує його прояви в двох інших відмічених модусах. Звідси витікає, що ті поведінкові і інтроспективні індикатори, в яких конкретизується теоретичний конструкт,, а також самі питання методики враховують і рефлексивність як психічну властивість, і рефлексію як процес, і рефлексування як стан.

Поряд з цим, як показує аналіз літературних даних, діагностика властивості рефлексивності повинна обов'язково враховувати і диференціацію її проявів по іншому важливому критерію, підставі – про її спрямованість. Відповідно до нього, як відомо, виділяють двох типів рефлексії, які умовно позначаються як «інтро і інтерпсихологічна» рефлексія. Перша співвідноситься з рефлексивністю як здібністю до самосприйняття вмісту своєї власної психіки і його аналізу, друга із здатністю до розуміння психіки інших людей, що включає поряд з рефлексивністю як здатністю стати на місце іншого, також і механізми проекції, ідентифікації, емпатії. Отже, загальну властивість рефлексивності включає обидва вказані типи, а рівень розвитку даної властивості є похідним від них одночасно.

Обробка результатів. З цих 27 тверджень 15 є прямими (номери питань: 1,3,4, 5,9,10,11,14, 15, 18, 19,20,22,24,25). Останні 12 – зворотні твердження, що необхідно враховувати при обробці результатів, коли для здобуття підсумкового балу підсумовуються в прямих питаннях цифри, відповідні відповідям випробовуваних, а в зворотних – значення, замінені на тих, що виходять при інверсії шкали відповідей. Тобто 1=5, 2=4, 3=3, 4=2, 5=1.

Таблиця 1.2.1.

Шкала	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Загальні бали	80 нижче	81 –100	101 – 107	108 –113	114 –122	123 –130	131 –139	140 – 147	148 – 156	157 – 171	172 и вище