Кількісні показники розвитку «я-образу» підлітків

n=45

Рівні розвитку «Я-образу»	Кількість підлітків	Відсотки
Ідеалізований	14	31,1
Реалістичний	22	48,9
Негативний	9	20

У процесі теоретичного вивчення проблеми і попереднього пілотажного дослідження були визначені показники, які дозволили розмістити досліджуваних згідно з рівнями розвитку в них психологічних компонентів «Я-образу». Вивчення специфічних особливостей компонентів «Я-образу» особистості підлітка показало, що найбільш сприятливим є реалістичний рівень, який характеризується позитивним самовідношенням, адекватним рівнем самоповаги, поведінки та задоволенням самореалізації в життєдіяльності.

Ідеалізований (завищений) рівень розвитку «Я-образу» притаманний особистостям з високою самооцінкою, що спрямовані на досягнення соціального успіху. В спілкуванні з іншими проявляють високомірність, самовдоволення, намагаються уникнути критики. Негативний рівень розвитку «Я-образу» характеризується почуттям антипатії по відношенню до самого себе, провини, розгубленості, власної неповноцінності.

Вивчення специфічних особливостей компонентів «Я-образу» підлітків дозволило нам виділити якісні показники рівнів їх сформованості (табл. 2.2).

Таблиця 2.2

Якісна характеристика рівнів розвитку психологічних компонентів «я-образу» підлітків.

Рівні	Показники
Ідеалізований	Підлітку характерна завищена самооцінка особистих можливостей. Такий учень не завжди в змозі здійснити адекватно рефлексивний аналіз власних дій і вчинків. При домінуванні інфернального локусу контролю нерідко проявляється екстернальний. Не завжди виявляє самостійність, наполегливість, ще рідше творчість та ініціативність.
Реалістичний	Особистість має адекватну самооцінку власних можливостей. Проявляється висока рефлективність. Підліток впевнений у собі, має реалістичні погляди, розвинене почуття обов’язку та проявляє себе самостійною особистістю. Яскраво виражений інтернальний локус контролю. Уявлення про власне «Я» спрямоване на розвиток у перспективі. Підліток виявляє самостійність, наполегливість, творчість та ініціативу.
Негативний	Підростаючій особистості притаманна занижена оцінка власних потенціалів. Боязнь критики, ухилення від об’єктивної інформації про свої здібності та результати діяльності. Осмислення особистісних властивостей у більшості випадків ситуативне і базується на аналізі минулого або майбутнього, мало торкаючись реального «Я- образу». Домінує екстернальний локус контролю. Не проявляє самостійності, наполегливості та ініціативи.

Таким чином, у процесі констатуючого експерименту, що був спрямований на вивчення психологічних особливостей структурних компонентів «Я-образу», встановлені психологічні умови їх розгортання. Специфіка компонентів «Я-образу» підлітків полягає в тому, що вони в гармонійному поєднанні дозволяють створити систему уявлень про власну особистість. Основним процесом їх вивчення виступає опредмечення цих компонентів у конкретній довільній дії – вчинку чи поведінки в цілому. Вагоме значення мають для їх характеристики оцінні ставлення до підлітків оточуючих, їх самоставлення і взаємодії в оточуючому світі.