- •Об’єкт і предмет соціології
- •Основні закони та категорії соціології
- •Місце соціології у системі суспільствознавства
- •4. Структура соціологічних знань
- •Загальна соціологічна теорія;
- •Спеціальні соціологічні теорії або теорії середнього рівня;
- •5. Функції:
- •7.Зародження античної соціологічної думки.
- •8.Європейський утопізм
- •9.Протосоціологічні погляди
- •10. Позитивізм Огюста Конта
- •14. Структурний функціоналізм
- •16.Теорії соціального конфлікту
- •Структурний функціоналізм полягає в:
- •21.Суспільство і теорії його походження.
- •22.Традиційне, індустріальне і постіндустріальне суспільство.
- •23Дуалістичне суспільство
- •24Модернізація у пострадянських країнах
- •25 Соціальна структура суспільства: загальне та характерне
- •26Соціальна структура суспільства
- •28.Соціальна мобільність і маргінальність
- •31. Чинники та параметри соц. Стратифікації
- •30.Нові диференціюючи фактори в Україні
- •35Типологія соц.Відносин
- •36. Види та елементи соціального контролю Види
- •37. Поняття, причини та види соціальних змін.
- •40. Соціальні процеси та їх класифікація
- •41 Соціальні рухи та їх типи
- •36 Функції та дисфункції соціальних інститутів
- •40 Структура соціальних організацій
- •41 Соціологічні підходи до дослідження особистості
- •42 Соціальна структура особистості
- •67. Визначте можливі напрями управління конфліктами.
- •69.Висвітліть інструментальний підхід в етносоціології.
- •70. Висвітліть конструктивістську парадигму у вивченні етнічності.
- •72.Проаналізуйте класифікацію релігії та її структуру.
- •73.Розкрийте сучасні форми релігійної поведінки та її значення у житті соціальних спільнот.
- •76.Висвітліть освіту як чинник соціальної стратифікації.
- •77.Охарактеризуйте освіту як соціальний інститут і соціальну організацію.
- •78.Соціологія екогології як спеціальна соціологічна теорія ,її предмет та об’єкт , етапи інституціалізації.
- •79.Проаналізуйте основні поняття та категорії соціології екогології.
- •80. Розкрийте екологічні проблеми сучасності та роль соціології в їх пізнанні.
- •82. Висвітліть урбанізацію як соціальний процес та її особливості в Україні
- •83 Розкрийте поняття соціології села: основні категорії, проблематика, підходи.
- •85. Висвітліть загальну характеристику основних етапів розвитку вітчизняної соціології молоді, дослідження молодіжних проблем у дореволюційний період у 20-30 рр.
- •86. Охарактеризуйте напрями досліджень наукових соціологічних шкіл у галузі молодіжної проблематики у 60-90 роки
- •87. Охарактеризуйте внесок у формування і розвиток соціології молоді сучасних українських соціологів
- •88. Висвітліть сутність і основні категорії гендерної соціології
- •89. Визначте основні положення гендерної соціології
- •90. Розкрийте сутність , етапи, напрями розвитку фемінізму
- •91. Визначте поняття, етапи, види та функції соціологічних досліджень
- •92 Проаналізуйте види соціологічних досліджень
- •3. За масштабом дослідження:
- •93. Розкрийте програму соціологічного дослідження : поняття, призначення, компоненти
- •94. Розкрийте роль вибірки у соціологічному дослідженні.
- •95. Охарактеризуйте місце опитування серед інших методів соціологічного дослідження, різновиди опитування.
- •96. Розкрийте цільове призначення, переваги та недоліки різних видів опитування.
- •97. Охарактеризуйте анкетування та специфіку його використання в соціологічному опитуванні.
- •98. Розкрийте особливості інтерв’ю як метод збору соціологічної інформації.
- •99. Розкрийте поняття, можливості, напрями використання аналізу документів у соціології.
- •100. Проаналізуйте поняття, загальну характеристику, процедури, особливості застосування у соціологічному дослідженні різних видів аналізу документів.
- •101. Охарактеризуйте поняття, загальну характеристику, переваги та недоліки соціологічного спостереження.
- •102. Охарактеризуйте види соціологічного спостереження.
- •1) За ступенем формалізації виділяють структуроване і неструктуроване спостереження.
- •2) За місцем проведення виділяють польове та лабораторне спостереження.
- •3) За ступенем участі спостерігача в досліджуваній ситуації розрізняють невключене і включене спостере¬ження.
- •4) За регулярністю виділяють систематизовані й несистематизовані спостереження.
- •103. Охарактеризуйте техніку та процедури підготовчого етапу обробки соціальної інформації.
- •104. Охарактеризуйте переваги, недоліки та шляхи оптимізації ручної та машинної оброби даних соціологічних досліджень.
- •106. Розкрийте метологічні основи передбачення майбутнього.
- •107. Розкрийте методи соціального прогнозування.
- •108. Охарактеризуйте логіку складання соціального прогнозу.
76.Висвітліть освіту як чинник соціальної стратифікації.
Сьогодні освіта є необхідною умовою досягнення позицій на ринку праці, де спостерігається тенденція зменшення у некваліфікованій праці та збільшення - у кваліфікованій, особливо розумовій праці. Тому інституція освіти
відіграє важливу роль посередника у процесі соціальної мобільності індивідів, тобто зміні їхньої соціально-класової належності. Тому, одним із найважливіших завдань сьогодні є забезпечення доступності освіти для всіх верств населення та якості підготовки фахівців на рівні міжнародних стандартів відповідно до вимог глобалізаційних процесів на ринку освітніх послуг. Саме доступність освіти для всіх здібних і мотивованих вважається певною мірою засобом втілення принципу рівності можливостей. Своїми здобутками та заслугами індивід прокладає собі шлях до освіти поза загальнообов'язковим мінімумом, одержуючи доступ до відповідних позицій у соціальному розподілі праці та класовій структурі суспільства.
Проте, негативною тенденцією розвитку системи вищої освіти в Україні є збільшення питомої ваги в ній платної освіти. Особливо велика питома вага платної освіти була на найбільш престижних спеціальностях (юридичних, економічних).
Тому, одним із найважливіших завдань сьогодні є забезпечення доступності освіти для всіх верств населення та якості підготовки фахівців на рівні міжнародних стандартів відповідно до вимог глобалізаційних процесів на ринку освітніх послуг. Саме доступність освіти для всіх здібних і мотивованих вважається певною мірою засобом втілення принципу рівності можливостей. Своїми здобутками та заслугами індивід прокладає собі шлях до освіти поза загальнообов'язковим мінімумом, одержуючи доступ до відповідних позицій у соціальному розподілі праці та класовій структурі суспільства.
Проте, негативною тенденцією розвитку системи вищої освіти в Україні є збільшення питомої ваги в ній платної освіти. Особливо велика питома вага платної освіти була на найбільш престижних спеціальностях (юридичних, економічних).
77.Охарактеризуйте освіту як соціальний інститут і соціальну організацію.
Освіта як діяльність, яка організована в особливий спосіб, з певною ієрархією ролей і нормативним регулюванням. Як результат такої діяльності освіта - це засвоєння систематизованих умінь, знань навичок, розвиток особистості. Освіта як канал інформації в інформаційній системі, один з чинників прогресу. Соціологія освіти - як галузь соціології котра вивчає освіту як соціальний інститут, освітні установи як соціальні організації, соціальну політику у сфері освіти. Об'єктом соціології освіти виступає те соціальне середовище, де функціонують інституційні й неінституційні освітні організації, відбуваються процеси навчання та виховання, взаємодіють їх суб'єкти. Предмет соціального вивчення - освіта як соціальний інститут, як соціальна система, механізм взаємодії її з іншими складовими суспільства, його соціальною структурою. Освіта є важливим чинником продуктивності праці, оскільки приріст національного доходу за рахунок капіталовкладень у сфері освіти досягає 40 - 50%. Отже соціологія вивчає освіту як відносно самостійну соціальну систему, метою котрої є систематичне навчання і виховання членів суспільства, орієнтоване на опанування ними певних професійних і наукових знань, моральних цінностей, навичок, умінь норм поведінки, зміст яких визначається потрібним устроєм суспільства - соціально-економічним рівнем його розвитку. Освіта як соціальний інститут, який специфічними методами реалізує процес соціалізації людей, передусім підростаючого покоління (підготовку) залучення до життя суспільства через навчання і виховання. Соціальна функція освіти – роль, яку освіта як соціальний інститут виконує щодо потреб суспільства або окремих його сфер. Сфера освіти та її соціальне вивчення. Сучасні тенденції оновлення освіти:
демократизація всієї системи навчання і виховання;
підвищення фундаментальності освіти;
гуманізація та гуманітаризація освіти, використання найновітніх технологій навчання;
інтеграція різних форм і систем освіти як на національному, так і на світовому рівнях;
Як соціальна система освіта в Україні існує на трьох рівнях - дошкільна, шкільна (початкова й середня), вища – і у двох формах – непрофесійна (дошкільні дитячі заклади, середні школи, професійної підготовки, професійно-технічні училища, середні-спеціальні навчальні заклади, інститути, університети, курси підвищення кваліфікації, магістратура, аспірантура, докторатура). Освіта як соціальний інститут - один з найдавніших і найважливіших інститутів суспільства, що надає сталості та визначеності суспільним відносинам стосовно нагромадження та передавання знань, соціального досвіду, відтворення та розвитку культури, цілеспрямованого формування особистості, інтелектуального потенціалу суспільства.