5.Навчально-методичний комплекс з географії.

Навчально-методичний комплекс складається з таких компонентів:

1) підручник – це книга для індивідуальної роботи учня на уроці і під час виконання д/з;

2) географічні атласи і контурні карти;

3) робочі зошити – дозволяють диференціювати навчально-виховний процес, узгоджувати його з особливостями і здібностями учнів; підвищує ефективність навчання.

4) хрестоматії і навчальні посібники – використовують для поглиблення знань, умінь і навичок. Це додаткові джерела, що формують в учнів навики роботи, систематизації і генералізації матеріалу.

5) географічні словники – довідники – допомагають коротко пояснити незрозуміле.

6) дидактичні матеріали з курсів шкільної географії – це роздатковий, навчально-корегуючий та контролюючий рівень знань. Їх використовують як індивідуальні і групові завдання під час вивчення і закріплення, а також для практичних, самостійних і контрольних робіт.

7) методичні посібники для вчителів – загальні методики викладання географії, окремих шкільних курсів та окремих тем; методики проведення практичних і самостійних робіт.

8) наочні посібники – створюють географічне бачення окремих природних об’єктів і територій, формують просторове уявлення учнів. Це глобус, слайди і ін.

9) програми комп'ютерної підтримки – є різні види:

- навчаючі програми;

- програми-тренажери;

- контролюючі програми;

- імітаційно-моделюючі (сформовані проблеми і подаються можливі варіанти їх вирішення);

- програми дидактичних ігор (активізація індивідуальної чи групової діяльності учнів).

6. Критерії оцінювання уроку географії.

Є 4 рівня оцінювання уроку географії:

1. Початковий:

1 б. – учень розрізняє об’єкти вивчення, відтворює деякі елементи;

2 б. – відтворює незначну частину навчального матеріалу, нечіткі уявлення про об’єкт вивчення;

3 б. – відтворює менше половини навчального матеріалу, з допомогою вчителя виконує елементарні завдання.

2. Середній:

4 б. – знає близько половини навчального матеріалу, здатний відтворити відповідно до тексту підручника;

5 б. – розуміє основний навчальний матеріал, здатен з помилками дати визначення понять;

6 б. – виявляє знання і вміння основних положень навчального матеріалу. З допомогою вчителя здатен аналізувати, порівнювати, узагальнювати.

3. Достатній:

7 б. – правильно, логічно відтворює навчальний матеріал, розуміє теорію і факти, вміє наводити власні приклади, частково контролює власні навчальні дії.

8 б. – знання є достатньо повними, вільно застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, вміє аналізувати, робити висновки.

9 б. – вільно володіє вивченим матеріалом, вміє аналізувати і систематизувати інформацію.

4. Високий:

10 б. – володіє глубокими і міцними знаннями, самостійно визначає цілі власної навчальної діяльності;

11 б. – володіє узагальненими знаннями, вміє знаходити джерело інформації та аналізувати її, ставити і розв'язувати проблеми;

12 б. – системні і дієві знання, виявляє творчі здібності, вміє ставити і розв'язувати проблеми, самостійно здобувати і використовувати інформацію, розвиває обдарування і нахили.

7.Загальні підходи до підготовки тематичного поурочного планування навчально виховного процессу з географії на навчальний рік.

Календарний план роботи.

Двічі на рік вчитель складає календарний план роботи згідно навчального плану школи і тижневого розкладу. Молодим вчителям зі стажем роботи у школі до 5 років, а також студентам під час практики календарно тематичні плани складаються постійно, надалі вони можуть коригуватися. В тематичному плані роботи необхідно передбачити: 1)які уміння і навички потрібно сформувати чи закріпити; 2)базові знання на які треба опиратися при поясненні нового матеріалу; 3)методи, прийоми, форми роботи і засоби навчання мають бути чітко визначені.

Підготовка вчителя до уроку і його планування: 1)здійснити відбір змісту матеріалу з врахуванням мети і завдань данного уроку; 2)визначити систему найефективніших методів, прийомів навчання; 3)підібрати неохідні засоби наочностей; 4)раціональний розподіл часу на окремі етапи уроку. При виборі раціональної структури уроку розробляються і моделюються різні навчальні ситуації.

Поурочний план містить таку інформацію: 1)тема, класс, дата. 2) методичний аппарат – мета і завдання уроку, його тип, обладнання, використання додаткових інформаційних джерел. 3)хід уроку (структура, зміст окремих елементів, план вивчення нової теми, орієнтовний розподіл часу на окремі етапи уроку.