Статистичне групування результатів анкетування

№ з/п	Потреби, мотиви	1 курс /120 студенток.		2 курс /84 студентки		3 курс /96 студенток		Разом /300 студенток
		∑	рейтинг	∑	рейтинг	∑	рейтинг	∑	рейтинг
1	Cпілкування	2,1	5	2,0	5	1,9	6	2,0	5
2	Розвиток характеру й психічних якостей	3,2	3	3,0	3	3,3	2	3,3	2
3	Фізична досконалість	3,8	1	3,8	1	3,7	1	3,7	1
4	Поліпшення самопочуття й здоров'я	3,2	3	2,9	4	2,9	4	3,0	4
5	Естетичне задоволення	3,2	3	3,1	2	3,0	3	3,1	3
6	Придбання корисних для життя вмінь і знань	3,23,3	2	3,1	2	2,9	4	3,1	3
7	Потреба в схваленні	2,2	4	1,9	6	2,0	5	2,0	5
8	Підвищення престижу, бажання слави	2,1	5	2,0	5	1,9	6	2,0	5
9	Спрямованість на колектив	2,2	4	2,0	5	2,9	6	2,0	5

Ми порахували ступінь важливості у студенток того або іншого мотиву за допомогою середньоарифметичного значення. 45 запитань були розподілені на 9 мотивів або потреб:

– спілкування;

– розвитку характеру і психічних якостей;

– фізичної досконалості;

– поліпшення самопочуття і здоров’я;

– естетичного задоволення;

– придбання корисних для життя умінь і знань;

– потреба в схваленні;

– підвищення престижу, бажання слави;

– спрямованість на колектив.

За допомогою статистичного оброблення результатів анкетування нами було визначено такі дані [20].

Дані в таблиці 1 демонструють, що фізичне вдосконалення студентки 1-3 курсів вважають найважливішим мотивом до занять фізичною культурою в університеті (1 рейтингове місце).

На другому загальному рейтинговому місці – розвиток характеру й психічних якостей студенток. Але студентки першого та другого курсів ставлять на друге місце мотив – придбання корисних для життя вмінь і знань.

Третє загальне рейтингове місце поділили такі мотиви або причини як, естетичне задоволення та придбання корисних для життя вмінь і знань.

На четвертому загальному рейтинговому місці опинився мотив – поліпшення самопочуття й здоров’я студенток. Але перший курс поставив цей мотив на третьому місці.

На останнє п’яте загальне рейтингове місце студентки віднесли такі мотиви як: спілкування; потреба в схваленні; підвищення престижу, бажання слави; спрямованість на колектив.

Також за допомогою анкетування ми визначили рівні мотивації студенток ЗНУ (високий, середній та низький). Високий рівень мотивації, як свідчать дані таблиці 2, мають тільки 16,7% студенток. Із них студентки першого курсу – 18,3%, другого курсу – 16,7% та третього – 14,6%. Середній рівень мотивації мають студентки університету – 74% від 300 респонденток. Із них студентки першого курсу – 75%, другого курсу – 73,8% та третього – 72,9%. Результати ми представляємо в таблиці 2.2 [20].

Таблиця 2.2