2.6. Форми організації навчання _________________________357

— знижуються дисциплінарні труднощі, які обумовлені дефек­тами навчальної мотивації;

— учні одержують більше задоволення від занять, більш ком­фортно відчувають себе в школі;

— змінюється характер взаємостосунків між учнями;

— різко зростає згуртованість класу, при цьому само- і взає­модопомога зростає одночасно з критичністю, із здатністю адек­ватно оцінювати свої і чужі можливості;

— учні набувають важливіших соціальних навичок: такт, від­повідальність, уміння будувати свою поведінку з врахуванням по­зицій інших людей, гуманістичні мотиви спілкування;

— учитель одержує можливість індивідуалізувати навчання, враховуючи при розподілі на групи взаємодії нахили дітей, рівень їх підготовки, темп роботи;

— «виховна» робота вчителя стає необхідною умовою групово­го навчання, тому що всі групи у своєму становленні проходять стадію «конфліктних ситуацій...»¹.