3.7 Описание результатов установленных различий

Для подтверждения гипотез нашего исследования, нами был проведен анализ различий, между группами испытуемых с разными стилями совладающего поведения. В нашем исследовании мы предприняли попытку доказать предположение о том, что испытуемые с разными стилями совладания также имеют различия в степени сформированности структурных компонентов я – концепции. Для установления истинности данного предположения, мы разделили выборку на три группы. Первая группа – «А», в состав которой вошли испытуемые, преимущественно, использующие продуктивный копинг стиль. Вторую группу – «Б» составили подростки, предпочитающие выбор стратегий совладания в совокупности образующие социальный стиль копинга. Третья группа – «В», участники которой склонны к выбору непродуктивных стратегий совладания с трудными жизненными ситуациями. Ранее в нашем исследовании, в рамках качественного анализа, уже были описаны различия между данными группами. Однако мы считаем необходимым установление данных различий посредствам статистической обработки, для наибольшей достоверности и истинности результатов данного исследования.

Для исследования вышеописанных различий, нами использовался критерий математической обработки - Манна-Уитни (U – критерий). В ходе проведения анализа Ману Уитни, мы выявили следующие значимые различия между группами.

Таблица 13

Сравнительный анализ групп «а» и «б»

Шкалы	Сумма рангов Гр. «А»	Сумма рангов Гр. «Б»	U - критерий	p
Решение проблемы	1331,0	749,0	119,0	0,000
Друзья	698,0	1382,0	263,0	0,000
Беспокойство	785,0	1295,0	350,0	0,033
Отвлечение	688,0	1392,0	253,0	0,000
Кол. дифф. групп	1129,0	951,0	321,0	0,011
Самооценка	1365,5	714,5	84,5	0,000

Было установлено значимое различие по стратегиям совладания – решение проблемы. Мы выяснили, что испытуемые группы «А» чаще выбирают данную стратегию при совладании с трудностями, чем участники группы «Б». Такое различие может быть объяснимо нашим предположением о существовании взаимосвязи между степенью сформированности структурных компонентов я – концепции и предпочтениями в выборе стратегий совладания.

Следующее различие между группами было установлено по стратегии совладания – друзья. Данные различия свидетельствуют о том, что испытуемые группы «А» наиболее часто, чем испытуемые группы «Б» прибегают к продуктивным стратегиям совладания, тогда как участники группы «Б» в большей мере ориентированы на поддержку социального окружения, в частности своих сверстников. Данный факт объясняется особенностями возраста, так как в подростковом возрасте референтной группой зачастую являются именно сверстники. Стремление испытуемых к социальной поддержке может объясняться их неуверенностью в собственных силах, субъективными переживаниями о возможной нехватке сил, или ресурсов, для самостоятельного совладания с трудностями.

Также нами были установлены различия между данными группами по стратегиям совладания – беспокойство и отвлечение. Мы можем говорить о преобладании в выборе непродуктивных стратегий совладания испытуемыми группы «Б», что свидетельствует о наиболее эффективном совладании участников группы «А» с трудными жизненными ситуациями. Полученные данные мы можем объяснить возрастными особенностями испытуемых, так как в подростковом возрасте уровень переживаний, связанных с возможными неудачами особенно высок и при нехватке внутренних личностных ресурсов уровень беспокойства может возрастать. С усилением переживаний и беспокойства, может возрастать и уровень отвлечения, попытка уйти от проблемы. Данный факт легко объясняется психофизиологическими особенностями нервной системы, работой механизма психологической защиты по уменьшению уровня стресса и напряжения.

Следующие различие между группами нами было выявлено по критерию уровня самооценки. Данное различие свидетельствует нам о наиболее высоком уровне развитии самооценки среди испытуемых группы «А», что может говорить о частичном подтверждении одной из частных гипотез нашего исследования о том, что подростки, предпочитающее в выбор продуктивных стратегий совладания обладают наибольшей степенью сформированности эмоционально оценочного компонента я – концепции личности. Таким образом, мы можем просматривать взаимосвязь между степенью сформированности структурных компонентов я концепции личности и предпочтениями в выборе стратегий совладания.

Нами также было выявлено различие между группами по критерию – количество дифференцированных групп в представлениях о самом себе. Таким образом, мы можем судить о частичном подтверждении частной гипотезы нашего исследования о том, что подростки, с предпочтением в выборе продуктивных стратегий совладания, обладают более высокой степенью дифференцированности представлений о самом себе. Также о подтверждении гипотезы о том, что подростки, предпочитающие продуктивные стратегии совладания обладают большей степенью сформирванности когнитивного компонента я – концепции. Данное утверждение мы можем обосновать тем, что степень дифференцированности представлений о самом себе, является необходимым, важным критерием когнитивного компонента я – концепции. Так как когнитивный компонент я – концепции личности это ничто иное. Как совокупность представлений индивида о самом себе.

В ходе проведенного анализа, нами были установлены следующие различия между группами «А» и «Б».

Таблица 14