3.4 Результаты исследования когнитивного компонента я – концепции.

С помощью проводимой методики мы оценивали следующие критерии:

Количество ролей (общее количество ролевых характеристик, приписываемых испытуемым самому себе).

Количество объективных ролей (количество ролей, предписываемых испытуемым самому себе, обусловленных объективными обстоятельствами социальной действительности)

Количество субъективных ролей (количество ролей, предписываемых испытуемым самому себе, обусловленных межличностной сферой общения)

Количество дифференцированных групп (показывает степень дифференцированности представлений испытуемого о самом себе)

По проведению данной методики, нами были получены следующие результаты, представленные в таблице.

Таблица 10

Результаты дескриптивного анализа «представления о самом себе

Шкала	Среднее значение			Минимум			Максимум			Стандартное отклонение
	Гр. А	Гр. Б	Гр. В	Гр. А	Гр. Б	Гр. В	Гр. А	Гр. Б	Гр. В	Гр. А	Гр. Б	Гр. В
Количество ролей	17,7 68%	14,9 83%	12.2 81%	15	10	8	20	19	17	1,6	1,7	2,1
Количество объективных ролей	7,6 90%	7,5 86%	6,8 80%	6	5	5	10	10	10	1,2	1,3	1,2
Количество субъективных ролей	10,1 83%	7,4 69%	5,3 82%	6	4	3	14	11	9	1,8	1,8	1,4
Количество дифференцированных групп	4,4 74%	3,7 80%	3,2 96%	3	2	2	6	5	5	0,9	0,7	0,7

По результатам, приведенным в таблице, мы можем говорить о следующих различиях между группами.

Во-первых, мы можем наблюдать различия по среднему значению критерия – количество ролей между всеми тремя группами. Наивысший показатель по данному критерию принадлежит группе «А», чуть ниже этот же показатель в группе «Б». Наименее низкое среднее значение получено в группе «В». Данный факт свидетельствует о том. что испытуемые в группе «А» способны описать наибольшее количество ролевых характеристик о самом себе, что говорит о наибольшей степени сформированности когнитивного компонента я – концепции среди участников группы «А»

Различие в среднем значении по критерию – количество объективных ролей, между всеми тремя группами, очень мало и мы склонны считать его незначительным. Отсутствие различий по данному критерию между группами может объясняться обстоятельствами объективной социальной реальности, в которой находятся испытуемые всех трех групп. Все они ученики, дочери, или сыновья, поэтому, как нам кажется, различия в среднем балле, по данному критерию, между группами незначительно

Мы можем наблюдать различия по значениям среднего балла критериев – количество субъективных ролей и количество дифференцированных групп. По данным критериям просматривается та же тенденция, как и в случае с различиями по критерию количество ролей.

Таким образом, мы можем говорить о том, что испытуемые группы «А» способны дать большее количество субъективных, личностных ролевых характеристик, чем участники остальных двух групп. Данное обстоятельство, дает нам возможность предполагать, что испытуемые в группе «А» обладают наибольшей степенью дифференцированности и ролевым разнообразием представлений о самом себе, что в свою очередь позволяет нам делать вывод о наибольшей сформированности когнитивного компонента я – концепции у испытуемых группы «А».

Однако за более достоверными фактами различий мы обратимся к критерию Ману Уитни.