2 Структура билета государственного экзамена

Билет государственного экзамена по педагогике и методике преподавания иностранных языков включает три вопроса:

1. Изложение теоретического вопроса по педагогике.

2. Изложение теоретического вопроса по методике преподавания иностранного языка.

3. Выполнение практического задания по педагогике или методике преподавания иностранного языка.

1 Требования к компетенциям выпускников

В результате изучения педагогики и методики преподавания иностранных языков выпускник должен закрепить и развить следующие академические и социально-личностные компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте ОСРБ 1-02 03 06-2008 Иностранные языки (с указанием языков):

АК-1. Уметь применять полученные базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических профессиональных задач в области создания и совершенствования инновационных технологий, организации учебно-воспитательного процесса;

АК-2. Иметь навыки организации исследования и его системного и сравнительного анализа;

АК-3. Уметь работать самостоятельно и постоянно повышать свой профессиональный уровень;

АК-4. Уметь применять междисциплинарный подход при решении проблем;

АК-5. Уметь использовать иностранный язык в организации жизнедеятельности общества и межкультурной коммуникации;

АК-6. Уметь соотносить понятийный аппарат изученных дисциплин с реальными фактами и явлениями профессиональной деятельности;

АК-7. Уметь использовать технические и программные средства компьютерной техники;

АК-8. Уметь формулировать и выдвигать новые идеи;

АК-9. Уметь создавать и использовать в своей деятельности объекты интеллектуальной собственности.

СЛК-1. Быть способным к социальному взаимодействию;

СЛК-2. Обладать способностью к межличностным коммуникациям;

СЛК-3. Быть способным к критике и самокритике;

СЛК-4. Уметь работать в коллективе;

СЛК-5. Быть способным к ценностно-смысловой ориентации в мире;

СЛК-6. Обладать способностью саморазвития и самосовершенствования;

СЛК-7. Быть способным жить и работать с людьми других культур, языков и религий;

СЛК-8. Уметь поддерживать и развивать благоприятную социально-психологическую обстановку в трудовом коллективе.

В результате изучения педагогики и методики преподавания иностранных языков выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями, предусмотренными образовательным стандартом ОСРБ 1-02 03 06-2008 Иностранные языки (с указанием языков):

ПК-1. Использовать систему знаний о сфере образования и современных направлениях развития по специальности;

ПК-2. Анализировать сущность, содержание и структуру образовательных процессов;

ПК-3. Использовать различные методы, средства, формы обучения и воспитания, прогрессивные приемы руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, применять современные технические средства обучения;

ПК-4. Внедрять в образовательный процесс новые прогрессивные технологии, методы и приемы работы;

ПК-5. Проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс, разрабатывать учебно-программную документацию;

ПК-6. Планировать, организовывать и вести воспитательную работу;

ПК-7. Пользоваться эффективными способами коммуникации с учащимися, родителями, представителями общественных организаций;

ПК-8. Осваивать наиболее рациональные методы обучения и воспитания;

ПК-9. Организовывать учебно-методическую деятельность на основе выбора оптимальных методов, приемов, форм и средств обучения;

ПК-10. Осуществлять отбор и организацию учебного материала для аудиторной и внеаудиторной работы;

ПК-11. Использовать систему методических способов и приемов обучения аспектам языка и видам речевой деятельности на основе индивидуализации и дифференциации;

ПК-12. Планировать, конструировать и контролировать самостоятельную работу учащихся;

ПК-13. Разрабатывать контрольные задания для диагностики качества усвоения учебного материала;

ПК-14. Осуществлять мониторинг результатов усвоения учебного материала;

ПК-15. Реализовывать на практике приобретенные знания и опыт для управления учебно-познавательной деятельностью учащихся;

ПК-16. Ориентироваться в основных направлениях исследований в различных областях лингвистики, лингводидактики, методики, психологии и смежных наук;

ПК-17. Определять научные цели и строить программу собственного исследования;

ПК-18. Самостоятельно осуществлять научный поиск, работать с научной и справочной литературой;

ПК-19. Применять методы анализа и синтеза в научно-исследовательской деятельности;

ПК-20. Интерпретировать анализируемые явления в их взаимосвязи и взаимозависимости;

ПК-21. Оформлять отчеты, готовить научные публикации, доклады по теме исследования;

ПК-22. Использовать концептуальный аппарат современной лингвистики, лингводидактики и смежных наук;

ПК-23. Взаимодействовать со специалистами смежных профессий;

ПК-24. Анализировать и оценивать собранные данные;

ПК-25. Разрабатывать, представлять и согласовывать подготовленные материалы;

ПК-26. Пользоваться глобальными информационными ресурсами, современными средствами телекоммуникаций;

ПК-27. Определять цели инновации и способы их достижения;

ПК-28. Применять методы анализа и организации внедрения инноваций;

ПК-29. Решать проблемы управления качеством в сфере образовательной деятельности;

ПК-30. Быть способным принимать решения и брать ответственность;

ПК-31. Создавать творческую атмосферу и разрешать возникающие конфликтные ситуации в коллективе;

ПК-32. Осуществлять поиск, систематизацию и анализ информации по инновационным технологиям в области лингвистики, лингводидактики и смежных наук;

ПК-33. Формировать банк данных инновационных технологий по различным аспектам преподавательской, учебно-методической, воспитательной и научно-исследовательской деятельности;

ПК-34. Осваивать современные методики преподавания учебных предметов по специальности;

ПК-35. Внедрять в учебный процесс новейшие процедуры диагностики качества образования;

ПК-36. Участвовать в разработке инновационных программ обучения и воспитания на основе использования современных мультимедийных и информационных технологий.

Для приобретения профессиональных компетенций ПК-1 – ПК-36 в результате изучения педагогики и методики преподавания иностранных языков выпускник должен

знать:

• общие основы педагогики;

• теорию воспитания и методику воспитательной работы со школьниками;

• теорию и общую методику обучения личности; основы развивающего обучения и его виды;

• антропологические и аксиологические основы обучения и воспитания личности;

• основы менеджмента и акмеологические основы профессиональной деятельности;

• методологию и логику педагогического исследования;

• актуальные педагогические теории, концепции и технологии;

• нормативные юридические и научно-методологические документы, определяющие функционирование системы образования в РБ;

• содержание государственного стандарта общего среднего образования и учебных программ по дисциплинам специальности;

• основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике; основные понятия смежных с методикой наук;

• современные методические подходы и методы обучения иностранным языкам в контексте идеи «диалога культур»;

• формы контроля, критерии оценки уровня усвоения знаний и сформированности умений учащихся по изученным дисциплинам;

• критерии анализа и оценки учебно-методических комплексов по специальности;

• формы и методы организации внеклассной и внешкольной работы по предмету;

уметь:

• определять цели и задачи обучения и воспитания личности, решать их в зависимости от конкретной образовательной ситуации;

• организовывать и осуществлять продуктивное взаимодействие на уроке и во внеурочной деятельности;

• проводить диагностику эффективности процесса обучения и воспитания;

• осуществлять научно-педагогическое и практико-ориентированное исследование проблем образования личности;

• планировать и проводить уроки разных типов и внеклассные мероприятия;

• реализовывать педагогическое общение на уроке средствами иностранного языка;

• использовать современные методы, технологии и приемы организации образовательного процесса;

• управлять самостоятельной работой учащихся;

• осуществлять контроль качества учебных достижений учащихся;

• осуществлять самоанализ профессиональной деятельности.