- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •1 Цель и задачи государственного экзамена
- •2 Структура билета государственного экзамена
- •1 Требования к компетенциям выпускников
- •2 Содержание учебного материала
- •2.1 Педагогика
- •Раздел 1 Педагогика современной школы
- •Тема 1.1 Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 1.2 Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 1.3 Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 1.4 Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 1.5 Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 1.6 Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 1.7 Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 1.8 Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 1.9 Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 1.10 Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 1.11 Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 1.12 Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 1.13 Методы обучения и их классификация
- •Тема 1.14 Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 1.15 Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 1.16 Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 1.17 Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 1.18 Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 1.19 Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 1.20 Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 1.21 Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 1.22 Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 1.23 Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 1.24 Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 1.25 Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 1.26 Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 2.3 Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 2.4 Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 2.5 Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 2.6 Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 2.7 Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 2.8 Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 2.9 Технология педагогического менеджмента
- •Тема 2.10 Технология организации методической работы в школе
- •Тема 2.11 Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 2.12 Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 2.13 Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 2.14 Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 2.15 Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 2.16 Информационные технологии в образовании
- •2.2 Методика преподавания иностранных языков
- •Тема 1.2 Связь методики со смежными науками
- •Раздел 2 Современные методические подходы и методы обучения иностранным языкам
- •Тема 2.1 Коммуникативный метод обучения иностранным языкам
- •Тема 2.2 Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •Тема 2.3 Проблемное и игровое обучение иностранным языкам
- •Тема 2.4 Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •Раздел 3 Информационные и социальные технологии обучения иностранным языкам
- •Тема 3.1 Социальные технологии в обучении иностранным языкам
- •Тема 3.2 Использование компьютерных технологий и телекоммуникационных систем в обучении иностранным языкам
- •Тема 3.3 Аудиотехнологии в обучении иностранным языкам
- •Тема 3.4 Видео- и мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам
- •Раздел 4 Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •Тема 4.1 Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам на современном этапе
- •Тема 5.2 Методика обучения иноязычной лексике в средней школе
- •Тема 5.3 Методика обучения иноязычной грамматике в средней школе
- •Тема 5.4 Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух в средней школе
- •Тема 5.5 Методика обучения говорению на иностранном языке в средней школе
- •Тема 5.6 Методика обучения чтению на иностранном языке в средней школе
- •Тема 5.7 Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе
- •Раздел 6 Контроль качества обучения иностранным языкам
- •Тема 6.1 Контроль знаний, навыков и умений учащихся в процессе обучения иностранному языку
- •Тема 6.2 Тестирование как способ контроля качества обучения иностранным языкам
- •Раздел 7 Факторы эффективности организации обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования
- •Тема 7.1 Самостоятельная работа и автономизация учения в процессе обучения иностранным языкам
- •Тема 7.2 Факультативный курс обучения иностранным языкам
- •Тема 7.3 Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе
- •Тема 7.4 Концептуальные основы обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования
- •Тема 7.5 Совершенствование профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка
- •Раздел 8 Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике
- •Тема 8.1 Переводные, прямые и неопрямые методы обучения иностранным языкам
- •Тема 8.2 Основные этапы развития отечественной методики
- •3 Информационно-методические материалы
- •3.1 Список литературы по педагогике
- •3.2 Список литературы по методике преподавания иностранных языков
- •4 Критерии оценивания
- •4.1 Критерии оценивания знаний и компетентности выпускников по педагогике
- •4.2 Критерии оценивания знаний и компетентности выпускников по методике преподавания иностранных языков
- •5 Примерный перечень вопросов
- •5.1 Примерный перечень вопросов по педагогике
- •5.2 Примерный перечень вопросов по методике преподавания иностранных языков
- •225404, Г. Барановичи, ул. Войкова, 21.
Тема 5.6 Методика обучения чтению на иностранном языке в средней школе
Чтение как вид речевой деятельности. Особенности процессуального и содержательного планов чтения. Цели и задачи обучения чтению на I, II, III ступенях общего среднего образования. Различные способы обучения технике чтения. Упражнения для обучения технике чтения вслух и про себя. Формирование механизма чтения вслух с непосредственным пониманием читаемого. Способы и приемы контроля сформированности техники чтения. Виды чтения и их характеристика. Требования к текстам для обучения различным видам чтения. Понятие «зрелый чтец». Этапы работы с текстом, с учетом специфики вида чтения. Комплексы упражнений для обучения изучающему, ознакомительному и просмотровому/поисковому чтению. Способы контроля понимания прочитанного. Способы и приемы контроля навыков и умений чтения.
Тема 5.7 Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе
Письмо как вид речевой деятельности. Письмо как цель и как средство обучения. Психологическая и лингвистическая характеристика письменной речи. Цели и задачи обучения письму и письменной речи в средней школе. Обучение технике письма (графике, каллиграфии, орфографии). Обучение письменной речи на иностранном языке. Упражнения для обучения репродуктивным и продуктивным видам письменной речи. Использование письма как средства обучения аспектам языка и видам речевой деятельности. Методика исправления ошибок в письменных работах учащихся. Способы и приемы контроля сформированности навыков техники письма и умений письменной речи.
Раздел 6 Контроль качества обучения иностранным языкам
Тема 6.1 Контроль знаний, навыков и умений учащихся в процессе обучения иностранному языку
Контроль как методическая проблема. Понятия «самоконтроль», «взаимоконтроль», «оценка», «отметка». Функции контроля на уроках иностранного языка и требования к его проведению. Объекты контроля. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком. Виды контроля (текущий, тематический, периодический, итоговый). Уровни усвоения учебного материала. Критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся по иностранному языку. Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования. Формы и приемы контроля произносительных, лексических и грамматических навыков. Формы и приемы контроля навыков и умений восприятия и понимания речи на слух. Формы и приемы контроля навыков и умений диалогической и монологической речи. Формы и приемы контроля навыков и умений чтения. Формы и приемы контроля навыков и умений письма.
Тема 6.2 Тестирование как способ контроля качества обучения иностранным языкам
Роль и функции тестирования в обучении иностранным языкам. Взаимодействие объективной оценки (посредством тестирования) и самооценки обучающихся. Виды тестов. Структура стандартизированных тестов в разных странах. Требования к составлению тестов. Способы выполнения тестов, оценка результатов тестирования. Общеевропейская шкала оценки уровня владения иностранным языком. Методика организации и проведения тестового контроля. Особенности организации и проведения тестов для контроля уровня сформированности лексических и грамматических навыков. Особенности организации и проведения тестов для контроля уровня сформированности речевых умений.