- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •1 Цель и задачи государственного экзамена
- •2 Структура билета государственного экзамена
- •1 Требования к компетенциям выпускников
- •2 Содержание учебного материала
- •2.1 Педагогика
- •Раздел 1 Педагогика современной школы
- •Тема 1.1 Образование как социокультурный феномен. Система образования Республики Беларусь
- •Тема 1.2 Педагогическая профессия и ее особенности. Профессиональные качества педагога
- •Тема 1.3 Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции
- •Тема 1.4 Ребенок как самоценность и его позиция в образовательном процессе. Права ребенка
- •Тема 1.5 Педагогика в системе наук о человеке
- •Тема 1.6 Методология и методы педагогических исследований
- •Тема 1.7 Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
- •Тема 1.8 Личность ученика как субъекта образования и развития
- •Тема 1.9 Образование как целостный педагогический процесс
- •Тема 1.10 Проблема целеполагания в педагогике
- •Тема 1.11 Содержание образования как средство формирования базовой культуры личности и ее развития
- •Тема 1.12 Процесс обучения. Структура, закономерности и принципы обучения
- •Тема 1.13 Методы обучения и их классификация
- •Тема 1.14 Формы обучения. Урок – основная форма организации учебного процесса в школе
- •Тема 1.15 Современные средства обучения. Рациональная организация учебной деятельности учащихся
- •Тема 1.16 Дифференциация и индивидуализация процесса обучения. Специфика обучения одаренных и отстающих учащихся
- •Тема 1.17 Сущность, закономерности, принципы процесса воспитания и самовоспитания
- •Тема 1.18 Методы, формы и средства воспитания и самовоспитания
- •Тема 1.19 Формирование мировоззрения, нравственно-эстетической и гражданской культуры личности
- •Тема 1.20 Экономическое воспитание и культура профессионального самоопределения личности
- •Тема 1.21 Формирование экологической культуры и здорового образа жизни учащихся
- •Тема 1.22 Воспитание учащихся в коллективе, семье и социуме
- •Тема 1.23 Ученическое самоуправление в школе. Деятельность организаций и объединений учащихся
- •Тема 1.24 Педагогическое общение. Конфликты в педагогическом общении и их преодоление
- •Тема 1.25 Индивидуальный стиль деятельности педагога и учащихся
- •Тема 1.26 Принятие управленческих решений на основе педагогической диагностики
- •Тема 2.3 Технологии личностно ориентированного и развивающего обучения
- •Тема 2.4 Технологии организации познавательной деятельности учащихся
- •Тема 2.5 Технологии эффективного управления процессом обучения
- •Тема 2.6 Гуманистические воспитательные системы и технологии
- •Тема 2.7 Технологии развития интеллектуального и творческого потенциалов личности
- •Тема 2.8 Технология организации педагогической деятельности классного руководителя
- •Тема 2.9 Технология педагогического менеджмента
- •Тема 2.10 Технология организации методической работы в школе
- •Тема 2.11 Педагогические системы и технологии авторских школ
- •Тема 2.12 Альтернативные технологии в зарубежной школе
- •Тема 2.13 Коррекционно-педагогическая деятельность и ее технология
- •Тема 2.14 Технология работы педагога по профилактике девиантного поведения подростков
- •Тема 2.15 Технология предупреждения и преодоления школьной неуспеваемости
- •Тема 2.16 Информационные технологии в образовании
- •2.2 Методика преподавания иностранных языков
- •Тема 1.2 Связь методики со смежными науками
- •Раздел 2 Современные методические подходы и методы обучения иностранным языкам
- •Тема 2.1 Коммуникативный метод обучения иностранным языкам
- •Тема 2.2 Культурологический подход к обучению иностранным языкам
- •Тема 2.3 Проблемное и игровое обучение иностранным языкам
- •Тема 2.4 Интенсивные методы обучения иностранным языкам
- •Раздел 3 Информационные и социальные технологии обучения иностранным языкам
- •Тема 3.1 Социальные технологии в обучении иностранным языкам
- •Тема 3.2 Использование компьютерных технологий и телекоммуникационных систем в обучении иностранным языкам
- •Тема 3.3 Аудиотехнологии в обучении иностранным языкам
- •Тема 3.4 Видео- и мультимедийные технологии в обучении иностранным языкам
- •Раздел 4 Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам
- •Тема 4.1 Цели, содержание и средства обучения иностранным языкам на современном этапе
- •Тема 5.2 Методика обучения иноязычной лексике в средней школе
- •Тема 5.3 Методика обучения иноязычной грамматике в средней школе
- •Тема 5.4 Методика обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух в средней школе
- •Тема 5.5 Методика обучения говорению на иностранном языке в средней школе
- •Тема 5.6 Методика обучения чтению на иностранном языке в средней школе
- •Тема 5.7 Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе
- •Раздел 6 Контроль качества обучения иностранным языкам
- •Тема 6.1 Контроль знаний, навыков и умений учащихся в процессе обучения иностранному языку
- •Тема 6.2 Тестирование как способ контроля качества обучения иностранным языкам
- •Раздел 7 Факторы эффективности организации обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования
- •Тема 7.1 Самостоятельная работа и автономизация учения в процессе обучения иностранным языкам
- •Тема 7.2 Факультативный курс обучения иностранным языкам
- •Тема 7.3 Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе
- •Тема 7.4 Концептуальные основы обучения иностранным языкам в системе непрерывного образования
- •Тема 7.5 Совершенствование профессиональной деятельности преподавателя иностранного языка
- •Раздел 8 Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике
- •Тема 8.1 Переводные, прямые и неопрямые методы обучения иностранным языкам
- •Тема 8.2 Основные этапы развития отечественной методики
- •3 Информационно-методические материалы
- •3.1 Список литературы по педагогике
- •3.2 Список литературы по методике преподавания иностранных языков
- •4 Критерии оценивания
- •4.1 Критерии оценивания знаний и компетентности выпускников по педагогике
- •4.2 Критерии оценивания знаний и компетентности выпускников по методике преподавания иностранных языков
- •5 Примерный перечень вопросов
- •5.1 Примерный перечень вопросов по педагогике
- •5.2 Примерный перечень вопросов по методике преподавания иностранных языков
- •225404, Г. Барановичи, ул. Войкова, 21.
Раздел 8 Основные этапы развития теории и практики обучения иностранным языкам в отечественной и зарубежной методике
Тема 8.1 Переводные, прямые и неопрямые методы обучения иностранным языкам
Сопоставительный анализ методов обучения: грамматико-переводного и текстуально-переводного; натурального и прямого; устного метода Г. Пальмера, метода М. Уэста, аудиолингвального и аудиовизуального. Смешанный метод обучения иностранным языкам. Выдающиеся зарубежные ученые-методисты.
Тема 8.2 Основные этапы развития отечественной методики
Дореволюционный и послереволюционный периоды развития. Методические взгляды Л.В. Щербы, Б.В. Беляева и их последователей. Сознательно-сопоставительный и сознательно-практический методы обучения иностранным языкам и их критический анализ.
3 Информационно-методические материалы
3.1 Список литературы по педагогике
Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. ― М., 1995.
Бордовская, Н.В., Реан А.А. Педагогика. ― СПб., 2000.
Варенова, Т.В. Коррекционная педагогика. ― Минск, 2006.
Водзинский, Д.И., Гримоть, А.А. Основы педагогики. ― Минск, 1998.
Диденко, В.Н. Введение в педагогическую профессию: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. ― Смоленск, 1999.
Днепров, А.Г. Защита детей от компьютерных опасностей. ― СПб., 2008.
Закон Республики Беларусь «Аб правах дзiцяцi» // Настаўнiцкая газета. 1992. 16 мая.
Запрудский, Н.И. Современные школьные технологии: пособие для учит. 2-е изд. ― Минск, 2004,
Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. ― М., 1989.
Казимирская, И.И., Торхова, А.В. Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов по педагогике: учеб. пособие. 2-е изд. ― Минск, 2004.
Капранова, В.А., Тихонова, И.Г. Основы школьной дидактики: учеб. пособие. ― Минск, 2002.
Кодекс республики Беларусь об образовании. ― Принят Палатой представителей 2 декабря 2010 года. Одобрен Советом Республики 22 декабря Советом Республики.
Конвенция о правах ребенка. М., 1992.
Краевский, В.В. Общие основы педагогики: учеб. для студ. пед. вузов. ― М., 2006.
Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. ― М., 1998.
Мижериков, В.А. Введение в педагогическую профессию: учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. ― М., 1999.
Научно-методические основы разработки и внедрения современных образовательных технологий в системе профессиональной подготовки педагогических кадров / П. Д. Кухарчик и др. ― Минск, 2006.
Общие основы педагогической профессии: учеб. пособие / авт.- сост. И.И. Цыркун и др. ― Минск, 2005.
Онтологические и методологические основы развития педагогической науки: учеб. пособие / П. Д. Кухарчик и др. ― Минск, 2005.
Основы педагогики: учеб. пособие / А.И. Жук и др.; под общ. ред. А.И. Жука. ― Минск, 2006.
Педагогика: теории, системы, технологии : учеб. для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / под ред. С. А. Смирнова. 6-е изд., перераб. ― М., 2006.
Педагогическое образование в Республике Беларусь: аналитические материалы: практ. пособие / П. Д. Кухарчик и др.; под общ. ред. И. И. Цыркуна. ― Минск, 2007.
Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: учеб.-метод. пособие / П.Д. Кухарчик и др. ― Минск, 2008.
Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: учеб. для студ. пед. вузов: в 2 кн. ― М., 1999.
Прокопьев И.И., Михалкович Н.В. Педагогика: учеб. пособие. ― Минск, 2002.
Роботова, А.С. и др. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. ― М., 2000.
Рубашный, B.C. Инновационный менеджмент и интеллектуальная собственность: курс лекций. ― Минск, 2007.
Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. ― М., 1998.
Сергеев, И.С. Основы педагогической деятельности: учеб. пособие. ― СПб., 2004.
Ситаров, В.А. Дидактика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / под ред. В. А. Сластенина. ― М., 2002.
Сластенин, В. А. и др. Педагогика: учеб. пособие / под ред. В.А. Слатенина. ― М., 2002.
Снопкова, Е.И. Педагогические системы и технологии: практ. аспект. ― Могилев, 2004.
Степаненков, Н.К. Педагогика школы: пособие для студ. высш. учеб. заведений. ― Минск, 2008.
Степаненков, Н.К. Педагогика школы: учеб. пособие. ― Минск, 2007.
Харламов, И.Ф. Педагогика. ― Минск, 2001.
Хуторской, А.В. Современная дидактика. ― СПб., 2001.
Цыркун, И.И. Инновационная культура учителя-предметника. ― Минск, 1996.
Цыркун, И.И. Методическая инноватика. ― Минск, 1996.
Цыркун, И.И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы. ― Минск, 2000.
Цыркун, И.И., Карпович, Е.И. Инновационное образование педагога: на пути к профессиональному творчеству. ― Минск, 2006.
Цыркун, И.И., Козинец Л.А., Пунчик В.Н. Генеративное обучение педагогике. ― Мозырь, 2005.
Цыркун, И.И., Пунчик, В.Н. Интеллектуальное саморазвитие будущего педагога: дидактический аспект: монография. ― Минск, 2008.
Школьные технологии обучения и воспитания: учеб. метод, пособие / авт.-сост. Л. В. Пенкрат и др. ― Минск, 2008.