ИГРАЯ, УЧИСЬ
Пособие для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития
Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь
М о з ы р ь
ООО ИД «Белый Ветер»
2 0 0 7
УДК 373.24 ББК 74.100.5 3-38
Рецензенты:
методист сектора специального образования Центра учебной книги и средств обучения Научно-методического учреждения «Национальный институт образования»
Министерства образования Республики Беларусь О. Т. Томукевич;
преподаватель кафедры логопедии Учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка» О. В. Грищенкока;
учитель-дефектолог Минского городского центра медицинской реабилитации детей с психоневрологическими заболеваниями Н. А. Жаврид
Захарова, Ю. В.
Играя, учись: пособие для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития / Ю. В. Захарова. — Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2007. — 44 с.: ил.
ISBN 978-985-514-062-8.
Данное пособие предназначено для коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития. Содержание пособия позволяет целенаправленно формировать у детей двигательные навыки, совершенствовать сенсорные процессы, корректировать мыслительные операции. Автор предлагает силуэтные и контурные изображения, которые помогут развитию внимания, мышления, воображения, восприятия, а также воспитанию интереса детей к заданиям.
Адресовано педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития.
УДК 373.24 ББК 74.100.5
Учебное издание
Захарова Юлия Владимировна играя, учись
Пособие для педагогов, работающих с детьми дошкольного возраста с особенностями психофизического развития
Ответственный за выпуск О. М. Дупебо Художественно-техническое оформление К. Н. Рогова
Подписано в печать с оригинал-макета 06.08.2007. Формат 84x60-8. Бумага офсетная № 1. Гарнитура «Тайме». Печать трафаретная. Усл. псч. л. 5,58. Уч.-изд. л. 4.02. Тираж 1000 экз. Заказ 1181.
ООО ИД «Белый Ветер». ЛИ № 02330/0056758 от 27.01.2004. 247760, г. Мозырь. ул. Советская. 198. Филиал: 220007, г. Минск, ул. Володько, 30, оф. 417. Тел. (017) 224-66-89, 298-50-26, 298-50-27.
Отпечатано ризографическим способом печати. ()()() ИД «Белый Ветер». 247760. г. Мозырь, ул. Советская, 198. 'Iел. факс (02351) 2-51-03, 2-51-22. E-mail: bclveter@mail.gomel.by
© Захарова Ю. В., 2007 ISBN 978-985-514-062-8 © ООО ИД «Белый Ветер», 2007
НАЙДИ И ПОКАЖИ
Попросите ребенка показать и назвать знакомые геометрические формы.
Предложите ему раскрасить геометрические фигуры цветными карандашами, не выходя за контур предмета.
3
ЧТО НАРИСОВАНО?
Попросите ребенка показать, назвать одинаковые по форме геометрические фигуры, соединить их линиями и раскрасить.
4
Найди форму в предмете
Для выполнения задания приготовьте заранее вырезанные из цветного картона формы (желтый круг и зеленый квадрат). Рассмотрите предметы, изображенные на странице. «Это яблоко. Яблоко желтого цвета. Яблоко круглое. Вот такое», — показать форму и наложить ее на рисунок. Предложите ребенку повторить ваши действия. Аналогично выполнить задание с зеленым квадратом. Предложите ребенку раскрасить предметы разноцветными карандашами.
5
Найди форму в предмете
Для выполнения задания приготовьте заранее вырезанные из цветного картона формы (красный треугольник и синий прямоугольник). Рассмотрите предметы, изображенные на странице. «Это чайник. Чайник красного цвета. Он треугольный. Вот такой», — показать форму и наложить ее на рисунок. Предложите ребенку повторить ваши действия. Аналогично выполнить задание с синим прямоугольником. Предложите ребенку раскрасить предметы разноцветными карандашами.
6
ЧТО ЛИШНЕЕ?
Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет. Предложите ребенку раскрасить одинаковые геометрические фигуры одним цветом.
7
ЧТО ЛИШНЕЕ?
Предложите ребенку показать и назвать предметы. Попросите его убрать (закрыть ладонью или зачеркнуть) лишний предмет. Предложите ребенку раскрасить одинаковые геометрические фигуры одним цветом.
8
Магазин игрушек
Рассмотрите вместе с ребенком изображения игрушек: «Это магазин игрушек. Покажи мяч (ракету, кубик, юлу). Назови игрушки».
Силуэты геометрических фигур — «деньги». Объясните ребенку, что для того, чтобы купить игрушку, надо найти «денежку» такой же формы, как игрушка. Попросите
его соединить одинаковые изображения линиями и раскрасить их одним цветом.
9
Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Предложите ребенку показать и назвать геометрические фигуры вверху страницы. Медленно сдвигая лист, закрывающий нижнюю часть страницы, открывайте по одному предмету. Попросите ребенка показать, назвать одинаковые фигуры, соединить их линиями и раскрасить одним цветом.
10
НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ
Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.
11
НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ
Закроите белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.
12
НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ
Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.
13
НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФОРМУ
Закройте белым листом нижнюю часть страницы. Попросите ребенка показать и назвать предметы, нарисованные в таблице, определить их форму. Затем откройте предметы под таблицей. Попросите ребенка найти среди них предмет такой же формы, что и предметы, нарисованные в таблице, и соединить его линией с пустой клеточкой таблицы. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.
14
СРАВНИ ПРЕДМЕТЫ*
Попросите ребенка найти самое большое яблоко и обвести его карандашом. Если ребенок затрудняется, закройте листом бумаги крайнее справа яблоко. Предложите ребенку раскрасить предметы цветными карандашами.
15
НАЙДИ ЧЕРЕПАХУ*
Попросите ребенка найти и обвести карандашом: самую большую черепаху с красным панцирем (домиком), самую маленькую черепаху с зеленым панцирем (домиком), самую длинную черепаху с красным панцирем (домиком), самую высокую черепаху с зеленым панцирем (домиком).
16
СРАВНИ БАБОЧЕК *
Попросите ребенка найти самую маленькую бабочку и обвести ее карандашом. Если ребенок затрудняется, закройте листом бумаги крайнюю слева бабочку.
17
ГДЕ САМАЯ МАЛЕНЬКАЯ РЫБКА?*
Попросите ребенка найти и раскрасить карандашом самую маленькую рыбку, самую большую рыбку и длинную рыбку.
Закройте белым листом бумаги длинную рыбку. Из оставшихся рыбок предложите ребенку найти самую большую, самую маленькую и среднюю рыбку.
18
ПОМОГИ КЛОУНАМ
Попросите ребенка показать красного (зеленого) клоуна.
Предложите малышу помочь клоунам раскрасить их воздушные шары. Выбор цвета подсказывает образец (цвет контура воздушного шара и одежда клоуна, который
держит данный шар).
19
УЗНАЙ И ПОКАЖИ
Обратите внимание ребенка на кляксы вверху страницы, попросите назвать их цвет.
Предложите ему показать и назвать предметы и их цвет, соединить предметы с кляксами такого же цвета.
20
