15

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Филиал

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Российский государственный гуманитарный университет»

в г. Великий Новгород

(Филиал рггу в г. Великий Новгород)

Кафедра частного права

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала РГГУ

в г. Великий Новгород

____________ С.А. Рымарь

Урегулирование споров с участием посредника (медиация)

Учебно-методический комплекс

для бакалавриата по направлению № 030900 – ЮРИСПРУДЕНЦИЯ

Великий Новгород 2013

Урегулирование споров с участием посредника (медиация)

учебно-методический комплекс

Составитель:

доктор. юрид. наук, профессор А.С. Шаталов

Учебно-методический комплекс скорректирован в соответствии с учебным планом филиала РГГУ В г. Великий Новгород

Составитель материалов УМК:

д.ю.н. профессор филиала РГГУ в г. Великий Новгород А. С. Шаталов

Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин филиала РГГУ в г.В.Новгород 02.09.2013, протокол № 1

© Филиал РГГУ в г. Великий Новгород, 2013

Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030900 “Юриспруденция” подготовки магистра, обучающихся по магистерской программе «Правовая информатика», изучающих дисциплину «Юридическая конфликтология, медиация и посредничество». Программа разработана в соответствии с:

ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 “Юриспруденция”

Рабочим учебным планом университета по направлению 030900 “Юриспруденция”, утвержденным в 2011г.

Целью дисциплины является формирование компетентности студента в области медиации в дошкольном образовании.

Задачи дисциплины:

– формировать мотивационную готовность к медиации в дошкольном образовании;

– формировать теоретическую готовность в вопросах сущности, назначения, структуры и содержания медиации в дошкольном образовании;

– формировать технологическую готовность в области медиации в дошкольном образовании;

– формировать результативную готовность в области оценки результативности медиации в дошкольном образовании;

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен: Знать существующие в мировых и российских праве и практике способах разрешения правовых конфликтов, их правовое регулирование и относящиеся к ним судебную практику; Уметь применять соответствующие нормы права; Иметь навыки (приобрести опыт) диагностики конфликта, выбора оптимальной процедуру разрешения / урегулирования конфликта, участия в переговорах, медиации, третейском разбирательстве. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общепрофессиональные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

Общепрофессиональные компетенции

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности

- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

Специальные компетенции

- готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка в разных моделях дошкольного образования (СК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

– особенности медиации в работе с родителями, педагогами, детьми;

– содержание и направления медиации в образовательном процессе.

Уметь

– реализовывать функции консультанта, наставника, медиатора в процессе медиации;

– изучать проблемные ситуации, прогнозировать их развитие, находить варианты решения.

Владеть

– коммуникативными технологиями воздействия на субъектов;

– навыками саморегуляции и самоорганизации.