
- •1. Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения:
- •5. Вопросы для контроля знаний:
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача №1.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3
- •Задача № 4
- •9. Задание на дом:
- •Методическая разработка № 3
- •1.Тема занятия:
- •2.Цель занятия:
- •Студент должен знать:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7.Ситуационные задачи. Задача № 1
- •Задача №2
- •Методическая разработка № 2
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5.Вопросы для контроля знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Лдс варианты сошлифовывания участков зубов, блокирующих движения нижней челюсти при пародонтите.
- •7.Контрольные ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка № 3
- •1.Тема занятия:
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для контроля конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Лдс 1. Комплексное лечение пародонтита
- •Лдс. Законы биомеханики, применяемые при шинировании
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №4
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача №3.
- •Задача № 4.
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №5
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •Задачами ортопедического лечения являются:
- •7. Ситуационные задачи.
- •Задача №1.
- •Задача №2.
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №6
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №7
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №8
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •Лдс. Ортопедическое лечение бюгельными протезами при частичном отсутствии зубов и заболеваниях пародонта
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №9
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №10
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6. Краткое содержание занятия. Планирование конструкции бюгельного протеза заключается в:
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №11
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4. Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •8. Задание на дом:
- •Методическая разработка №12
- •2. Цель занятия:
- •3. Структура практического пятичасового занятия (200 минут)
- •4.Вопросы для повторения.
- •5. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний.
- •6.Краткое содержание занятия.
- •7. Ситуационные задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •8. Задание на дом:
7. Ситуационные задачи. Задача 1.
Больная Я., 30 лет. Обратилась с жалобами на кровоточивость десен, при еде, ночные кровотечения.
Объективно: десна в области фронтальных зубов нижней челюсти гиперемированна, отечна, болезненна при дотрагивании, определяются пародонтальные карманы глубиной до 3 мм, подвижность зубов I - II степени. На R-грамме деструкция межзубных перегородок на ј длины корня.
Вопросы:
1. Поставьте диагноз.
2. Ваш план лечения.
Задача 2.
Больной Э., 49 лет, обратился с жалобами на кровоточивость десен, болезненность при приеме пищи. Ранее пациенту были изготовлены мостовидные протезы с опорой на 13,14,16, 18. Объективно: в области указанных зубов – гиперемия, кровоточивость десневых сосочков, подвижность I степени. Пародонтальные карманы в области шеек опорных зубов до 3-х мм.
Вопросы:
1. Поставьте диагноз.
2. Ваш план лечения.
Задача №3.
Пациент Л., 55 лет, обратился в клинику с жалобами на затрудненное пережевывание пищи, эстетический дефект. Зубная формула:
8 |
0 |
6 |
0 |
4 |
3 |
2 |
1 |
1 |
2 |
3 |
0 |
5 |
0 |
7 |
8 |
0 |
7 |
6 |
0 |
0 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
3 |
4 |
5 |
0 |
7 |
0 |
Подвижность всех жевательных зубов II – III степени, фронтальных – I степени. Патологические карманы глубиной до 4 мм.
Вопросы:
1.Поставьте диагноз.
2.Наметьте план лечения.
Задача № 4.
Пациент Ф., обратился в клинику с жалобами на эстетический дефект, разрушение коронковой части 31,32,33,41,42,43 зубов. Объективно: зубы разрушены кариозным процессом, патологическая подвижность II степени. Патологические зубодесневые карманы до 3-х мм.
Вопросы:
1.Поставьте диагноз.
2. Какой вид ортопедической конструкции вы порекомендуете и почему.
8. Задание на дом:
1. Написать основные клинико-биологические принципы обоснования выбора метода лечения очагового пародонтита.
2. Проработать литературу по следующей теме (№ 7)
Методическая разработка №5
Генерализованный пародонтит. Этиология. Патогенез. Клиника. Анализ рентгенограмм и одонтопародонтограмм при генерализованном пародонтите. Ортопедическое лечение генерализованного пародонтита при интактных зубных рядах и частичном отсутствии зубов. Виды лечебных аппаратов, применяемых для лечения генерализованного пародонтита и пародонтоза. Обоснование выбора конструктивных особенностей шин и протезов. Виды стабилизации. Комплексный подход в лечении больных.
2. Цель занятия:
Ознакомиться вопросами этиопатогенеза, клиники и лечения генерализованного пародонтита
Научиться обосновывать выбор конструктивных особенностей шин и протезов.
Студент должен знать:
1. Определение генерализованного пародонтита.
2. Общие этиологические факторы генерализованного пародонтита.
3. Местные причины возникновения генерализованного пародонтита.
4. Клинику и рентгенологические признаки генерализованного пародонтита.
5. Комплексное лечение генерализованного пародонтита.
6. Задачи ортопедического лечения.
7. Виды применяемых шин.
Студент должен уметь:
1. Уметь выявить основной этиологический фактор в возникновении генерализованного пародонтита.
2. Заполнять и анализировать одонтопародонтограмму.
3. Проводить обследование .
4. Составлять план комплексного лечения.
5. Выбрать необходимую конструкцию шины.
Студент должен ознакомиться:
1. С этиологией и клиникой генерализованного пародонтита.
2. С методами и задачами ортопедического лечения.