Сущность и особенности профессиональных знаний, умений и навыков.

Знания - это усвоенная и закрепленная в памяти человека какая-либо информация.

Умения - это способность человека правильно выполнять оп­ределенные действия, приобретенная в процессе тренировок или практики.

Навык - это автоматическое выполнение действия с максималь­ной точностью и скоростью и с минимальным контролем сознания, что вырабатывается в результате длительной практики.

Знания, умения и навыки следует рассматривать в постоянном взаимодействии.

Процесс формирования умений и навыков очень сложен, т. к. ус­пех зависит от множества факторов:

1. полноты и доступности объяснений;

2. индивидуальных способностей и особенностей;

3. продолжительности тренировок;

4. желания и интереса самих обучающихся;

5. условий, в которых проходит процесс.

Виды производственных навыков.

По психологическому содержанию навыки делятся на:

1. сенсорные, или чувственные (профессиональное чутье). Например, способность по шуму определить неисправность механизма, по цвету определить температуру нагрева металла, глазомер и т. д.;

2. двигательные умения и навыки, требующие определенной координации движений;

3. сенсорно-двигательные (профессиональная реакция) (воспри­ятие происходит через органы чувств, обратная реакция - двигатель­ная);

4. умственные умения и навыки (главную роль играет мышле­ние).

Выделяют несколько этапов формирования профессиональных умений.

Первый этап - формирование первоначальных умений. Осозна­ние цели действия и поиск способов его выполнения с опорой на ранее приобретенные знания и навыки (обычно бытовые). Действия осуществляются путем проб и ошибок.

Второй этап - недостаточно умелая деятельность, однако ошибки незначительны. Существенно пополнены знания о способах выполнения действия с использованием ранее приобретенных умений и навыков.

Третий этап - сформированы отдельные общие умения. Однако многие «узкие» умения, требующие высокой квалификации, пока не освоены.

Четвертый этап - сформировано большинство умений, требу­ющих высокой квалификации. Творческое использование знаний и навыков. Понимание не только целей, но и мотивов, выбор способов достижения цели.

Пятый этап - достижение мастерства - конечной цели производс­твенного обучения. Творческое использование различных умений.

Существует понятие «перенос навыка»: умения и навыки, сфор­мированные в одних условиях, могут быть пригодны или непригод­ны в других.

1. Когда навык становится пригодным с изменением условий, это называется положительным переносом, или индукцией, навыка.

2. Когда навык оказывается непригодным в измененных условиях, говорят об отрицательном переносе, или интерференции, навыка.

Например, навык, приобретенный при резке металла ножовкой, будет пригодным при опиливании плоских поверхностей.

Говоря об умениях и навыках, следует исходить из того, что по­нятие «умение» — более универсальное, тогда как навык характерен для какой-либо узкой области деятельности.

Системы производственного обучения.

Под «системой» следует понимать определенный порядок (последо­вательность), закрепленный программой обучения.

Системы производственного обучения создавались и совершенс­твовались по мере развития производства и общества. Предметная система

Обучение по этой системе строилось на изготовлении опреде­ленных изделий (предметов), которые располагались в порядке ус­ложнения.

Преимущество - система наиболее проста.

Недостатки:

• сложность в подборе изделий;

• обучение подменялось работой.