- •Лекция № 1 Предмет «методика производственного обучения». Задачи предмета
- •Лекция № 2 Краткий исторический обзор становления и развития системы подготовки рабочих в России и на территории Челябинской области
- •I. Подготовка рабочих кадров в дореволюционной России.
- •II, Подготовка рабочих кадров в годы Советской власти (с 1917 года).
- •Лекция № 3 Задачи и содержание производственного обучения в учреждениях профессионального образования
- •Сущность и особенности профессиональных знаний, умений и навыков.
- •Системы производственного обучения.
- •Операционная система
- •Операционно-комплексная система
- •Документы, определяющие содержание обучения в учреждениях профессионального образования.
- •Квалификационная характеристика
- •Учебный план
- •Программа производственного обучения
- •Принципы производственного обучения.
- •Воспитывающий характер обучения
- •Лекция № 4 Формы и методы производственного обучения
- •1. Развитие форм теоретического обучения в учреждениях профессионального образования.
- •3. Требования к современному уроку.
- •4. Учебные экскурсии.
- •5. Лабораторно-практические работы.
- •6. Методы производственного обучения.
- •Метод демонстрации наглядных пособий
- •Метод показа трудовых приемов
- •Учебные, или тренировочные, упражнения
- •Лекциях № 5 Планирование учебного процесса в учреждениях профессионального образования
- •1. Особенности учебного процесса в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
- •2. Основные задачи планирования учебного процесса.
- •3. Основные документы планирования учебного процесса.
- •4. График учебного процесса на учебный год.
- •5. Расписание занятий.
- •Недельная нагрузка условного учебного заведения
- •Форма цифрового (оперативного) расписания
- •6. Перспективно-тематический план системы уроков производственного обучения.
- •Принципы определения целей урока
- •Лекция № 6 Учебно-материальная база учреждений профессионального образования Пиан лекции:
- •1. СниПы для проектирования и строительства учреждений профессионального образования.
- •3. Общие и санитарно-гигиенические требования к учебным мастерским,
- •6. Организация рабочего места обучающегося.
- •Лекция № 7 Методика производственного обучения в учебных мастерских
- •1. Особенности и задачи обучения в мастерских.
- •3. Методические рекомендации по проведению вводных инструктажей.
- •4. Организация выполнения упражнений.
- •5. Методика проведения заключительных инструктажей.
- •Б. Методика проведения уроков при выполнении комплексных работ,
- •7. Особенности организации занятий при овладении передовыми приемами труда и разборе техпроцесса.
- •Лекция № 8
- •Задачи производственной практики.
- •2. «Положение о производственной практике».
- •4. Подготовительная работа мастера по оформлению обучающихся па производственную практику.
- •5. Ознакомительный период практики.
- •7. Планирование работы мастера во время практики на предприятии.
- •8. Особенности предвыпускной практики.
- •9. Содержание письменной дипломной работы.
- •10. Подготовка к выполнению пробных работ.
- •Лекция № 9 Мастер производственного обучения и его подготовка к занятиям
- •1. Ведущая роль мастера.
- •2. Основные права и обязанности мастера производственного обучения.
- •Требования к мастеру производственного обучения.
- •4. Квалификационная характеристика на мастера производственного обучения.
- •5. Подготовка мастера к занятиям.
- •1. Различные аспекты и задачи учета учебной работы.
- •2. Правила заполнения журнала учета производственного обучения.
- •3. Учет успеваемости по производственному обучению.
- •4. Учет посещаемости.
- •5. Учет выполнения производственного плана.
- •Лекция № 11 Организация методической работы в учреждениях профессионального образования План лекции:
- •1. Задачи и формы методической работы.
- •II. Коллективные формы методической работы.
- •Порядок проведения открытых уроков
- •Приложение
- •Список используемой литературы
7. Особенности организации занятий при овладении передовыми приемами труда и разборе техпроцесса.
Учитывая, что учебно-материальная база мастерских не позволяет организовывать овладение высокопроизводительными способами всеми обучающимися фронтально, или одновременно, приходится устанавливать определенную очередность.
В связи с этим вводный инструктаж будет состоять из двух частей:
I. инструктаж по теме урока;
II. инструктаж по выполнению на сегодняшнем уроке работ, не посредственно не связанных с его темой.
Рассмотрим вариант примерной последовательности проведения вводного инструктажа:
сообщить тему и цели урока;
напомнить обучающимся ранее изученные способы выполнения операций;
обратиться к обучающимся:
Как можно сделать деталь быстрее?
Как выполнить операцию качественнее?
Кто из вас предложит свой способ изготовления данной детали?
обобщить предложения обучающихся;
раскрыть суть нового, передового способа:
рассказать о характеристиках и устройстве приспособления, режущего и контрольно-измерительного инструмента;
показать приемы настройки станка для обработки передовым способом;
показать приемы обработки передовым способом;
сравнить данный способ с ранее изученным;
6. напомнить график занятий по выполнению работ передовым способом.
Распределить задания, не связанные с темой урока.
Напомнить особенности выполнения каждого задания и норму времени.
Напомнить меры техники безопасности при выполнении данных заданий.
К передовым способам можно отнести:
использование различных приспособлений (цанговые патроны, самозажимные хомутики, оправки, копиры, упоры, рифленые, грибковые, обратные центра);
применение специализированного комбинированного режуще го инструмента (сверло-зенкер, зенкер-развертка, специальные резцы, резьбонарезные головки);
применение специализированного контрольно-измерительного инструмента (скобы, калибры, индикаторные нутромеры);
оптимальные режимы резания (скоростное, силовое резание).
При проведении вводных инструктажей важно убедить обучающихся, что предлагаемый способ эффективнее ранее изученных. Особенно при изготовлении партии деталей.
После демонстрации приемов работ важно определить очередность выполнения их обучающимися.
Инструктаж по содержанию работ, не связанных с темой урока, обычно проходит как краткое напоминание об особенностях выполнения каждой работы:
показать выполнение трудоемких переходов;
напомнить пределы допусков на большинство размеров;
предупредить о возможных видах брака детали.
4. Распределить задания обучающимся на день:
кому предстоит изготовлять деталь по рассмотренному технологическому процессу;
что предстоит выполнять остальным (с напоминанием особенностей изготовления каждой детали).
5. Напомнить меры техники безопасности при выполнении заданий.
Методические рекомендации по проведению вводных инструктаж:ей при разборе технологического процесса
Время изготовления зависит от сложности (трудоемкости) работы и от количества обучающихся, выполняющих ее.
При разборе технологического процесса могут быть использованы чертеж, технологическая карта или объемный техпроцесс.
В технических условиях на изготовление указаны все размеры и поля допусков, шероховатости и другие технологические условия.
Показывать нужно только приемы выполнения трудоемких переходов (нарезание резьбы, развертывание и т. д.).