
- •Введение
- •Рекомендации для студентов
- •Занятие 1
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Анализ функций мембраны нейрона
- •Виды и функции глиальных клеток
- •Приложение Блок дополнительной информации
- •Тестовые задания
- •Занятие 2
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение Блок дополнительной информации
- •Тестовые задания
- •*1) Повышенным током калия из клетки 2) повышенным током калия в клетку 3) активацией потенциалзависимых натриевых каналов 4) активацией калиевых каналов утечки
- •Занятие 3
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполните письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Свойства впсп и тпсп
- •Функциональные состояния нейрона как результат суммации постсинаптических потенциалов
- •Приложение Блок дополнительной информации Ситуационные задачи с решением
- •Методика регистрации электрической активность нейрона
- •Тестовые задания
- •Занятие 4
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение Блок дополнительной информации
- •Ситуационные задачи с решением
- •Тестовые задания
- •Занятие 5
- •Координационная деятельность цнс
- •I. Повторить…
- •II. Изучить основную дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение Блок дополнительной информации
- •1) Спиралевидный рецептор мышечного волокна; 2) чувствительное (афферентное) нервное волокно; 3) нервный центр; 4) двигательное (эфферентное) нервное волокно; 5) 4-главая мышца бедра (эффектор)
- •1. Принцип реципрокности.
- •2. Принцип доминанты
- •3. Принцип общего конечного пути.
- •4. Принцип субординации.
- •5. Принцип обратной связи.
- •1) Рецептор боли в коже; 2) афферентное нервное волокно; 3) вставочный нейрон; 4) эфферентный нейрон; 5) эффектор; 6) механорецептор мышцы; 7) канал обратной связи Тестовые задания
- •Занятие 6
- •I. Повторить…
- •II. Изучить основную дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •10. Понятие о спинальном шоке.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение Ситуационные задачи с решением
- •Спинальный шок
- •Тестовые задания
- •Занятие 7
- •I. Повторить…
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце приложения)
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Функции специфических восходящих и нисходящих путей ствола мозга
- •Цепные рефлексы ствола и их функции
- •Приложение Блок дополнительной информации
- •Ситуационные задачи с решением
- •Тестовые задания
- •Занятие 8
- •I. Повторить…
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце приложения)
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Ситуационная задача с решением
- •Тестовые задания
- •Занятие 9
- •I. Повторить…
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы представлен в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Связи ассоциативных областей коры с таламусом
- •Функции сенсорных и двигательных областей коры больших полушарий
- •Приложение Ситуационные задачи с решением
- •Тестовые задания
- •Занятие 10
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение
- •Блок дополнительной информации
- •Занятие 11
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце приложения).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •4. Ганглий как периферический центр регуляции, его свойства как нервного центра. Особенности периферических рефлексов.
- •5. Особенности вегетативных синапсов в ганглиях и в исполнительных органах: медиаторы, виды холинергических и адрененергических рецепторов.
- •6. Сравнительную структурно-функциональную характеристику симпатического и парасимпатического отделов. Понятие о синергизме и относительном антагонизме их влияний.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение Блок дополнительной информации Роль отделов мозга в регуляции вегетативных функций
- •Ситуационные задачи с решением
- •Тестовые задания
- •Занятие 12
- •Соматосенсорной системы
- •I. Повторить…
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Приложение Словарь физиологических терминов
- •Ситуационные задачи с решением
- •Блок дополнительной информации Рецепторы кожи
- •Болевые рецепторы – свободные нервные окончания.
- •Рецепторы мышц и сухожилий
- •Соматосенсорные области (зоны) коры
- •Тестовые задания
- •Занятие 13
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце приложения).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Эндокринные железы и их гормоны
- •Приложение Ситуационные задачи
- •Блок дополнительной информации
- •Тестовые задания
- •Занятие 14
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Сравнительная характеристика условных и безусловных рефлексов
- •Приложение Словарь физиологических терминов
- •Тестовые задания
- •Занятие 15
- •I. Повторить:
- •II. Изучить основную и дополнительную литературу (список литературы в конце пособия).
- •III. Изучить конспект лекции.
- •IV. Выполнить письменное домашнее задание. Письменное домашнее задание
- •Блок дополнительной информации
- •Тестовые задания
- •Рубежная контрольная работа 1
- •Рубежная контрольная работа 2
- •5. Характеристику торможения в малых сетях нейронов (в нервных центрах): торможения вслед за возбуждением, возвратного торможения, латерального торможения, торможения торможения.
- •20. Понятие о спинальном шоке.
- •Рубежная контрольная работа 3
- •6. Сравнительную структурно-функциональную характеристику симпатического и парасимпатического отделов. Понятие о синергизме и относительном антагонизме их влияний.
- •Список литературы
- •Содержание
Цепные рефлексы ствола и их функции
Название рефлекса |
Функция рефлекса |
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение Блок дополнительной информации
Рис. 7.1. Связи ретикулярной формации с мозговыми структурами
Рис. 7.2. Позно-тонические и «лифтные» рефлексы
Рис. 7.3. Схема расположения двигательных центров ствола мозга и уровни перерезок мозга
1 - классическая децеребрация, 2 – уровень мезенцефального животного, 3 – уровень таламического животного
Рис. 7.4. Восходящие влияния ретикулярной формации ствола мозга
Рис. 7.5. Рефлекторные дуги статических и статокинетических рефлексов
Рис.7. 6. Схема рефлекторной дуги позно-тонического рефлекса
Ситуационные задачи с решением
Проанализируйте решения ситуационных задач.
1. Как доказать в эксперименте роль красного ядра, вестибулярного ядра (ядра Дейтерса), мозжечка и -системы в появлении ригидности?
Решение: А. Рассечение мозга животных ниже красного ядра исключает его активирующие влияния на сгибатели и снижает тормозные воздействия на разгибатели. В то же время вестибулярное ядро продолжает возбуждать центры разгибателей и тормозить центры сгибателей. В результате возникает состояние децеребрационной ригидности. Б. При рассечении мозга животных ниже вестибулярного ядра ригидность исчезает. Удаление мозжечка на фоне ригидности ее усиливает. Следовательно, чрезмерная активность вестибулярных ядер – это основной источник децеребрационной ригидности, а мозжечок, подавляя активность этих ядер, уменьшает проявление ригидности. В. Наконец, если перевязать или перерезать задние корешки спинного мозга, то ригидность тоже исчезает. В этом случае нарушается целостность афферентных волокон, через которые в спинной мозг и по восходящим путям к вестибулярному ядру поступают возбуждающие импульсы от интрафузальных рецепторов. Таким образом, активирующие нисходящие влияния вестибулярного ядра, действующие на -мотонейроны, ослабевают. Возбудимость интрафузальных рецепторов уменьшается, эффективность -петли снижается. Следовательно, повреждение рефлекторной дуги: интрафузальный рецептор, задние корешки, восходящий путь задних канатиков, вестибулярное ядро, нисходящий путь, -мотонейрон, интрафузальный рецептор, моторный центр, разгибатель, устраняет ригидность.
2. Какие из нисходящих путей ствола мозга возбуждаются, когда кошка затаивается перед броском на мышь и во время броска?
Решение: А. В момент «затаивания» кошка прижимается к земле. При этом увеличивается тонус сгибателей. Тонус сгибателей повышают руброспинальный и латеральный ретикулоспинальный тракт (из области продолговатого мозга). Б. При прыжке в момент броска конечности разгибаются. Следовательно, возрастает активность вестибулярного и медиального ретикулярного трактов (из области моста).
3. У кошки и человека могут действовать выпрямительные (установочные) рефлексы, которые восстанавливают естественную позу (споткнувшийся человек восстанавливает нормальную позу). Но кошка может валяться на спине, и человек долго находиться в неестественной позе. Почему при этом не действуют выпрямительные рефлексы?
Решение: А. Реакции споткнувшегося человека рефлекторные, а поддержание определенной позы обеспечивают произвольные механизмы. Б. Формирование произвольных движений обеспечивают двигательные центры коры больших полушарий. Эти центры через экстрапирамидную систему (базальные ядра, красные ядра) стимулируют произвольное формирование определенной позы и тормозят проявление рефлекторных реакций.
4. С помощью специальных приборов можно установить, что, даже если человек стоит по стойке «смирно», его тело испытывает небольшие колебания. С чем это связано?
Решение: А. Колебания свидетельствуют о действии на тело механических сил, которые вызывают смещение центра тяжести и нарушение равновесия. Противодействуют этим силам статические рефлексы, направленные на сохранение вертикального положения тела в пространстве и его равновесия. Б. Механические воздействия, смещающие центр тяжести, связаны с работой сердца (выбросом крови в сосуды при сокращении желудочков), процессами дыхания (изменением положения ребер, грудной клетки, диафрагмы), влиянием случайных факторов.