Содержание

• Введение

• Глава 1. Особенности агрессивного поведения дошкольников

• 1.1 Понятие агрессивного поведения

• 1.2 Особенности агрессивного поведения старших дошкольников

• 1.3 Комплексная сказкотерапия как метод коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

• Глава II. Экспериментальное изучение и коррекция агрессивного поведения старших дошкольников

• 2.1 Постановка проблемы и методы исследования

• 2.2 Изложение и анализ результатов исследования агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста

• 2.3 Опыт коррекции агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста средствами комплексной сказкотерапии

• 2.4 Изложение и анализ результатов исследования агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста после проведения коррекционной работы

• Заключение

• Библиография

Введение

Агрессия, в каких бы формах она не проявлялась, оказывается часто главным источником трудностей во взаимоотношениях между людьми, приносит боль и непонимание, а зачастую ведёт к драматическим последствиям. Как показывает опыт психолого-педагогической работы, жалобы на появление детской агрессивности одно из наиболее распространённых явлений у родителей и воспитателей. Актуальность данной темы выражается в том, что в последние десятилетия серьезную тревогу общественности вызывает значительный рост детской преступности, асоциального поведения, агрессивности и жестокости детей и подростков. К сожалению, исторически сложилось так, что проблема детской агрессивности в отечественной психологии не получила должного развития, более того, в течение долгих лет эта тема была практически закрытой. Детская агрессия изучалась только в связи с разрешением конфликтов, так как в науке главенствовала установка, что агрессивные реакции могут возникнуть только у педагогически запущенных детей. Однако в детском саду часто можно встретить детей с ярко выраженными проявлениями агрессии: они постоянно дерутся, толкаются, ссорятся. Воспитателям приходится нелегко с такими детьми: они не знают, как поступить с агрессивным ребёнком [1; 3].

Тема агрессивности всегда вызывала интерес психологов. Ей посвящено много фундаментальных теоретических исследований, систематизирующих знания о причинах возникновения агрессивного поведения (Р. Бэрон.Д. Ричардсон, А. Берковитц, А. Бандура и др.), но при этом, недостаточно психологической литературы, содержащей практические рекомендации по коррекции агрессивности, а также закреплению навыков конструктивного поведения [22; 6].

Актуальность выбранной темы определяется и тем, что поступил запрос от педагогов ЦРР ДС "Звёздочка" г. Кондопоги на изучение особенностей агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста, посещающих учреждение.

Следует отметить, что растёт интерес к коррекции агрессивного поведения в самых разных аспектах нашей жизни, вызванный тем, что зачатки агрессивного поведения могут быть подвержены коррекции, особенно, если эта коррекция проводится, начиная с дошкольного возраста.

Существует достаточное количество методов коррекции агрессивного поведения дошкольников, это: драмотерапия, фототерапия, маскотерапия, музыкотерапия, изотерапия и др. виды арт-терапии. Как показывают исследования авторов (Зинкевич-Евстегнеевой Т.Д., Вачков И. и др.) комплексная сказкотерапия является одним из наиболее эффективных психокоррекционных методов по снижению детской агрессивности.

Объект исследования - детская агрессивность.

Предмет исследования - коррекция агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста средствами комплексной сказкотерапии.

Цель исследования - изучить особенности агрессивного поведения у детей в старшем дошкольном возрасте и провести коррекцию агрессивного поведения средствами комплексной сказкотерапии.

В соответствии с целью, предметом и объектом исследования поставлены следующие задачи:

1. Провести анализ психолого-педагогической литературы по проблемам "детская агрессивность", "комплексная сказкотерапия как метод коррекции агрессивного поведения дошкольников".

2. Подобрать методы и методики изучения агрессивного поведения старших дошкольников.

3. Провести обследование детей, и на основе полученных данных выявить особенности агрессивного поведения дошкольников.

4. Разработать и провести комплекс игровых коррекционно-развивающих занятий для снижения агрессивности старших дошкольников с использованием средств комплексной сказкотерапии.

5. Изучить эффективность проведенного комплекса игровых коррекционно-развивающих занятий.

Гипотеза исследования -

Методы исследования: наблюдение, анкетирование, опрос, метод количественной и качественной обработки данных.

Методики: опросник агрессивности Романова А.А., анкета для родителей "Критерии агрессивности у ребенка" Лаврентьевой Г.П., Титаренко Т.М., проективная методика "Несуществующее животное", тест руки Э. Вагнера.

агрессивность старший дошкольник сказкотерапия