Література

Основна:

1. Патологічні фізіологія /За ред. М.Н. Зайка і Ю.В. Биця. – К.: Вища шк.., 1995 – с.459-479.

2. Посібник до практичних занять з патологічної фізіології /За ред. Ю.В.Биць, Л.Я.Данилової. – К.: Здоров’я.,2001. – С.289-296.

3. Посібник до практичних занять з патології / За ред. А.І.Березнякової.-К.:Вища шк., 1993.- 375 с.

Додаткова:

1. Атаман А.В. Патологическая физиология в вопросах и ответах. – К.: Вища шк., 200.- с. 425-479.

2. Патологическая физиология /Под ред. А.Д. Адо и соавт. М.: Триада – Х. 2000. – с.427-456.

3. Патологическая физиология /Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина. – М.: МЕДперсс, 2000. – с. 217-247.

4. Березнякова А.І. Патологічна фізіологія: Підручник. - Х.:Вид-воНФАУ, 2000.- 448.

Методична розробка до практичного заняття № (для викладачів)

Тема: Роль спадковості та конституції в патології

Актуальність теми:Охорона спадковості має виняткове значення для здоров’я та гармонічного розвитку особистості. На сучасному етапі зростає роль спадкової патології в структурі захворюванності та смертності. В умовах зменшення поширення хвороб, зумовлених екзогенними чинниками / харчування, інтоксикації, інфекції, травми/, на перший план виходять захворювання, в розвитку яких значну роль відіграє спадковість. На підставі вивчення великого статистичного матеріалу встановлено, що генетичні порушення є причиною 40% мимовільних викиднів.Генотип кожної людини містить 5-10% потенційно дефектних генів, які передаються разом із нормальними генами. Тривалий час існувала думка про неможливість лікування спадкових хвороб. У той же час С.Н.Давиденков вказував, що "… малий ефект лікування при спадкових захворюваннях залежить від нашого незнання механізмів патології…". Тому успіху в лікуванні і профілактиці генетичних розладів можна досягти на основі знань причин та механізмів їх розвитку.

Навчальні цілі:

Знати: -етіологію та патогенез генетично детермінованої патології;

-мутагенні фактори навколишнього середовища;

-методи генетичного обсеження;

Вміти:

-аналізувати взаємозв’язок спадковості і зовнішнього середовища в розвитку захворювань людини;

-використовувати методи генетчного обтеження для з’ясування ролі генетичних факторів у розвитку хвороби;

-пояснити загальні принципи лікування при спадкових захворюваннях.

Виховні цілі заняття: Познайомити студентів з основними завданнями медико-генетичного консультування: встановленя нозологічного діагнозу, оцінка повторного ризику і генетична інформація з урахуванням психологічних, морально-етичних і соціальних чинників. Лікар не може заборонмти чи дозволити батькам мати дітей, але допомогає їм реально оцінити ступінь небезпеки. Пояснити, що важливим у профілактиці генетичних розладів є недопущення шлюбів між близькими родичами. Усунення провокуючих мутагенних чинників середовища - це важливе завдання не лище медицини, але й соціальної та економічної політики держави. Поліпшення генофонду, зменшення генетичного тягара популяції розв’яже проблему спадкової патології. Майбутнім фармацевтам і провізорам треба знати про мутагенну і тератогенну дію лікарських середників для проведення профілактичної роботи серд населення.

№ п/п	Дисципліни	Знати	Вміти
1.	Забезпечуючі: Біологія та фізіологія з основами анатомії Біофізика	Кодування спадкової інформації, закономірності передачі спадкових ознак у поколіннях. Методи генетичних досліджень. Види фізичних мутагенів.	Аналізувати каріограми, складати родовід Пояснити вплив фізичних мутагенів на спадковий апарат.
2.	Забезпечувані: Перша долікарська допомога Гігієна Основи психології та педагогіки	Основні клінічні ознаки спадкових захворювань: Дауна, Шерешевського- Тернера,Клайнфельтера.. .Роль факторів довкілля у виникненні спадкової патології Основні типи конституції людини	Пояснити основні принципи їх діагностики та лікування. Навести приклади мутагенної та тератогенної дії факторів довкілля Пов’язати тип конституції людини з особливістю психічних процесів.
3.	Внутріпредметна інтеграція: Ушкодження клітини Спадкові гемолітичні анемії	Значення нуклеїнових механізмів. Роль лікарських середників у виникненні ензимопатій.	Пояснити етіологію та патогенез ензимопатій

План і організаційна структура заняття:

№ п/п	Основні етапи заня­ття, їх функція та зміст	Навча­льні ці­лі в рів­нях зас­воєння	Методи конт­ролю і навчан­ня	Матеріали ме­тодичного за­безпечення	Час в хвили­нах
1.	Підготовчий етап: 1.Організаційні мі­ро­приємства; 2.Постановка нав­чальних цілей; 3.Контроль вихід­ного рівня.	другий	Тестовий кон­троль. Усне опитування	Тести ІІ рівня. Перелік теоре­тичних питань.	2 3 25
2.	Основний етап: Самостійна робота студента під ке­рів­ництвом викла­да­ча: 1.Дослідження статевого хроматину в епітеліальних клітинах слизової оболонки порожнини рота. 2.Визначення каріотипу при хромосомних хворобах. 3.Визначення вмісту фенілпіровиноградної кислоти у сечі.	третій	Протокол лабораторної роботи.	Лабораторне обладнання. Таблиці, схе­ми. Інструкція по виконанню роботи	45
3.	Заключний етап: 1.Контроль і корек­ція рівня професій­них вмінь т нави­чок. 2.Підведення під­сумків. Оголошення оцінок. 3.Домашне завдан­ня, інструкція до виконання.	третій	Індивідуальний контроль практичних навичок. Вирішення ситуаційних задач. Методичні рекомендації	Протокол лабораторної роботи	10 3 2