Література:

Основна:

1. Патологічна фізіологія / За ред. М.Н. Зайка і Ю.В. Биця. - К.: Вища шк. 1995 - С. 270-284.

2. Патофізіологія: підручник /М.Н.Зайко, Ю.В.Биць, Г.М.Бутенко та ін. – 2-е вид., перероб. і доп. – К.: Медицина, 2008. – С. 330-343, 355-363.

3. Атаман О.В. Патологічна фізіологія в запитаннях і відповідях.-Вінниця: Нова книга. 2007. – 512 с.

Додаткова:

1. Посібник до практичних занять з патологічної фізіології /За ред. Ю.В.Биць. Л.Я.Данилової. - К.: Здоров′я. 2001. - С. 128-141.

2. Патологічна фізіологія /За ред. Проф. М.С.Регеди, проф. А.І.Березнякової. Підручник для студентів – Львів, Магнолія, 2011. – 490 с.

Методичну вказівку підготувала: Кіщук Б.М.

Методична вказівка розглянута і затверджена на засі­данні кафедри 12. 12. 2011 р., протокол № 21

Завідувач кафедри патофізіології, професор Л.М.Заяць

Методична розробка до практичного заняття № 20 (для викладачів)

Тема: Порушення водно-електролітного обміну.

Актуальність теми: Зміна вмісту води і електролітів в організмі та їх перерозподіл між окремими водними секторами порушує такі найважливіші параметри гомеостазу як сталість об’єму, осмолярності та іонного складу крові, міжклітинної та внутрішньоклітинної рідини, а в ротовій порожнині – ротової рідини. Це може спричинити порушення кровообігу, скоротливої функції серцевого, посмугованих (скелетних) і не посмугованих м’язів, набряки, зміну кислотно- лужної рівноваги, що в свою чергу призведе до тяжких наслідків як для окремих органів, так і для організму в цілому.

Навчальні цілі:

Зміна кількості води та електролітів в організмі веде до по­рушення хіміч­них і фізико-хімічних процесів, об’ємних співвідношень між кров’ю, клітинами та позаклітинним простором. Патологія водно-електролітного обміну прояв­ля­ється розвитком гіпо-, гіпергідратації та набряком, які супроводжують перебіг багатьох за­хворювань. Тому для майбутніх лікарів необхідним є вивчення меха­нізмів.

1. Знати:

- визначення “гіпогідратація”, “гіпергідратація”, “набряк”;

- фактори, які ведуть до порушення водно-електролітного об­міну;

- види, причини виникнення, патогенез, основні прояви гіпер- і дегідратації організму;

- механізм виникнення набряку;

- чому виникають набряки при патології серця, нирок, печін­ки при голодуванні, запаленні, алергії.

2. Вміти:

за допомогою експерименту пояснити роль осмотичного, онко­тичного та гідростатичного факторів у виникненні набряку;

- визначати форму конкретного порушення водно-електролітного обміну і пояснити механізм її виникнення;

- вміти відтворити набряк в експерименті і доказати роль осмотичного і онкотичного факторів у його розвитку.

Виховні цілі заняття. Клініцистам необхідно пам’ятати, що дисгідрії можуть бути наслідком не тільки зовнішніх впливів, а й внутрішніх розладів. Багато захворювань і патологічних станів супроводжуються зміними параметрів водно-електролітного гомеостазу, що ускладнює їх перебіг. А ефективна корекція даних порушень можлива лише за умови розуміння етіології та патогенезу, а також механізмів компенсації кожного окремого випадку дисгіднії. Тому виникає необхідність вивчення основних причин і механізмів перебігу дисгідрій майбутніми лікарями.