ГБОУ СПО «Соликамский педагогический колледж им. А. П. Раменского»

Дневник

по производственной практике

ПМ 2. Организация различных видов деятельности и общения детей

специальность 050144

Дошкольное образование

(заочное отделение)

г. Соликамск, 2012

Утверждено научно-методическим советом ГБОУ СПО «Соликамский педагогический колледж имени А.П. Раменского».

Составитель: Мазунина Н.М, преподаватель колледжа, заведующий заочным отделением

Рецензент: Третьякова Н.И., преподаватель колледжа, заведующий кафедрой психолого-педагогических дисциплин

Педагогический дневник по практике является неотъемлемым компонентом психолого-педагогической и методической подготовки студентов педагогических колледжей и училищ по специальности 050144 Дошкольное образование.

В педагогическом дневнике представлены инструктивно-методические материалы по организации практики по профессиональному модулю Организация различных видов деятельности и общения детей в учреждениях дошкольного образования. В дневнике выделено достаточное количество страниц для ведения записи по заданной структуре.

Педагогический дневник по практике и инструктивно-методические материалы предназначены для студентов, преподавателей педагогических колледжей и училищ, руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений для упорядочения и систематизации содержания работы практикантов и их отчетной документации по итогам практики.

Педагогический дневник студента (ки) Соликамского педагогического колледжа им. А.П.Раменского.

__________________________________________________________

(фамилия)

__________________________________________________________

(имя, отчество)

__________________________________________________________

(группа, специальность)

Сроки практики____________________________________________

Практика наблюдений и пробных занятий

Педагогическую практику по профессиональному модулю Организация различных видов деятельности и общения детей проходят все студенты, обучающиеся по специальности 050144 Дошкольное образование в течение 2-х недель. Студенты, работающие воспитателями детей раннего или дошкольного возраста, проходят практику на своем рабочем месте.

Студенты, не работающие по специальности, базу практики выбирают самостоятельно. Студенты в период практики работают по тем образовательным программам, которые реализуются в данной возрастной группе, подчиняются правилам внутреннего трудового распорядка ДОУ, участвуют в работе педагогических и методических совещаний, конкурсов и т.д. Практику студенты, не работающие по специальности, проходят под руководством одного воспитателя.

Цель практики: Формирование у студентов умения организовывать различные виды деятельности и общения детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. формировать у студентов систему профессиональных умений и навыков по различным видам деятельности;

2. упражнять в умении осуществлять педагогический процесс в соответствии с образовательными программами, реализуемыми в данной возрастной группе;

3. развивать способность обеспечивать психологический комфорт каждому ребенку на основе изучения, анализа обученности и воспитанности, проектирования развития его личности;

4. формировать у студентов представления о создании оптимальных условий для развития личности ребенка через организацию различных видов деятельности;

5. совершенствовать культуру педагогической деятельности студентов;

6. закрепить знания, полученные в процессе теоретического курса;

7. развивать навыки педагогической рефлексии.

В результате прохождения педагогической практики студенты должны овладеть профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня с учетом особенностей возраста, группы, отдельных воспитанников.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

ПК 2.6 Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты воспитания и обучения детей, принимать решения по коррекции организации различных видов деятельности и общения.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, оказывать первую медицинскую помощь, организовывать и проводить мероприятия по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.

С целью овладения видом профессиональной деятельности Организация различных видов деятельности и общения детей, в том числе и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей.

Организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические).

Наблюдения за формированием игровых умений у дошкольников.

Организации и проведения различных видов трудовой деятельности дошкольников с учетом возраста.

Наблюдения за формированием трудовых навыков у дошкольников.

Организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы.

Наблюдения за детьми в процессе общения. Организации и проведения различных видов продуктивной деятельности дошкольников с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы.

Наблюдения за развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников.

Организации и проведения развлечений.

Участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении.

Наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей.

Диагностики результатов игровой, трудовой и продуктивной деятельности детей.

Оценки продуктов детской деятельности.

Разработки предложений по коррекции руководства различными видами деятельности и общением детей.

Наблюдения праздников и развлечений, анализа их организации и проведения.

Уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей.

Определять педагогические условия для организации общения детей.

Играть с детьми, стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей, использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой.

Организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд).

Ухаживать за растениями и животными. Общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении.

Руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы.

Оценивать продукты детской деятельности.

Изготавливать поделки из различных материалов.

Рисовать, лепить, конструировать.

Организовывать детский досуг.

Осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров.

Анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы.

Анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей.

Анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции.

Анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений.

Требования к подбору баз практики.

Студенты могут проходить практику в разных видах образовательных учреждений (ДОУ, дошкольных группах реабилитационного центра, учреждениях «Школа – сад» и других образовательных учреждениях, имеющих дошкольные группы). Образовательное учреждение студенты подбирают самостоятельно. Возрастная группа определяется по договоренности с администрацией образовательного учреждения.

Образовательные учреждения или отдельные возрастные группы должны реализовывать программы нового поколения, отвечать современным требованиям: наличие квалифицированных специалистов, методических кабинетов с необходимым дидактическим материалом, методической и познавательной литературой, кабинетов психологов, логопедов, ИЗОстудии, бассейны, экологические кабинеты, зимние сады, комнаты краеведения, компьютеры, видеотеки, аудиотеки и пр.

В группах должна быть создана развивающая среда в соответствии с требованиями.