Министерство образования Республики Башкортостан

ГАОУ СПО Салаватский колледж образования и профессиональных технологий

Контрольные измерительные материалы

по дисциплине

«Теория и методика физвоспитания с коррекционно-развивающими технологиями»

специальность

050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании

2012

ОДОБРЕНЫ предметно - цикловой комиссией профильных дисциплин Председатель ПЦК Низметдинова К.З. Автор: Свириденко М.З.

Составлены в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 050719 Коррекционная педагогика в начальном образовании Заместитель директора по учебной работе _______________Кочетова Т.А. Заместитель директора по научно – методической работе _____________Кашапова Л.М.

Вариант 1

1. Одним из основных средств физического воспитания является:

а) физическая нагрузка; б) физические упражнения; в) физическая тренировка; г) урок физической культуры.

2. Под общей физической подготовкой (ОФП) понимают тренировочный процесс, направленный:

а) на формирование правильной осанки; б) на гармоническое развитие человека; в) на всестороннее развитие физических качеств; г) на достижение высоких спортивных результатов.

3. Основные формы построения учащихся на уроке:

а) круг, команды, звенья, отряды.

б) шеренга, колонна, круг.

в) шеренга, две шеренги, три шеренги, два ряда.

г) круг, шеренга, построение уступами, противоход, змейка, диагональ.

4. К показателям физического развития относятся:

а) сила и гибкость; б) быстрота и выносливость; в) рост, сила, гибкость и вес; г) ловкость и прыгучесть.

5. Пульс у взрослого нетренированного человека в состоянии покоя составляет:

а) 60–70 уд./мин.; б) 90–150 уд./мин.; в) 150–170 уд./мин.; г) 170–200 уд./мин.

6. К специфическим методам физического воспитания относятся:

а) словесные методы (распоряжения, команды, указания) и методы наглядного воздействия;

б) методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы;

в) методы срочной информации;

г) практический метод, видеометод, методы самостоятельной работы, методы контроля и самоконтроля.

7. Методы ведения урока:

а) практический, наглядный, словесный

б) фронтальный, поточный, посменный, групповой, индивидуальный, круговой.

в) соревновательный, игровой, круговой, фронтальный.

г) практический, фронтальный, поточный, круговой, индивидуальный.

8. С низкого старта бегают:

а) на короткие дистанции; б) на средние дистанции; в) на длинные дистанции; г) кроссовые дистанции.

9. Под формами занятий в физическом воспитании понимают:

а) способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых характеризуется определенным типом взаимосвязи (взаимодействия) преподавателя (тренера) и занимающихся, а также соответствующими условиями занятий;

б) упорядоченные виды деятельности преподавателя (тренера) и учащихся, направленные на достижение заданной цели обучения;

в) совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования;

г) виды учебных занятий с целью совершенствования двигательных умений, навыков и развития физических качеств.

10. Один из способов прыжка в высоту называется:

а) перешагивание; б) перекатывание; в) переступание; г) перемахивание.

11. На уроке физической культуры невысокая «моторная» плотность характерна для:

а) уроков закрепления и совершенствования учебного материала;

б) контрольных уроков;

в) уроков общей физической подготовки;

г) уроков освоения нового материала.

12. Основным способом передвижения на лыжах является:

а) попеременный бесшажный ход; б) попеременный одношажный ход; в) попеременный двухшажный ход; г) одновременно-попеременный ход.

13. Группа, которая формируется из учащихся без отклонений в состоянии здоровья, имеющих достаточную физическую подготовленность, называется:

а) физкультурной группой;

б) основной медицинской группой;

в) спортивной группой;

г) здоровой медицинской группой.

14.Какой метод используется для определения плотности нагрузки на уроках по физической культуре в школе:

а) пульсометрия урока;

б) хронометраж урока;

в) тест PWC₁₇₀;

г) тест ИГСТ.

15. Как соотносятся между собой общая и моторная плотность урока по физической культуре в школе:

а) общая плотность урока всегда выше моторной плотности урока;

б) общая плотность урока всегда меньше моторной плотности урока;

в) общая плотность урока примерно равна моторной плотности урока;

г) эти два термина нельзя сравнивать друг с другом.

16. Для чего используется метод пульсометрии в проведении уроков по физической

культуре в школе:

а) для определения общей плотности урока;

б) для определения моторной плотности урока;

в) для построения кривой пульса;

г) для измерения работоспособности школьников.

17.Какая из частей не входит в структуру урока:

а) подготовительная;

б) основная;

в) главная;

г) заключительная.

18. Какого документа следует придерживаться при составлении плана-конспекта урока по физической культуре в школе:

а) учебной программы по физической культуре;

б) годового план-графика прохождения учебного материала;

в) календарно-тематического плана на четверть;

г) пульсометрии и хронометража урока;

д) можно составить план-конспект без документов планирования.

19. Правильная осанка формируется:

а) сама по себе;

б) под влиянием физических упражнений;

в) с помощью рационального питания;

г) под влиянием гибкости позвоночного столба.

20. Что такое «стретчинг»:

а) морфофункциональные свойства опорно-двигательного аппарата, определяющие степень подвижности его звеньев;

б) система статических упражнений, развивающих гибкость и способствующих повышению эластичности мышц;

в) гибкость, проявляемая в движениях;

г) мышечная напряженность.