Ганна Токмань Українська філологія. 5-ий курс. Методика викладання української літератури

Автори програми поглибленого вивчення української літератури в профільній старшій школі та коледжах:

О.Бандура і Н.Волошина

Р.Мовчан і авторський колектив

*Г.Семенюк і В.Цимбалюк

Є.Пасічник і О.Слоньовська

Методика викладання української літератури-це:

фундаментальна наука

*прикладна наукова дисципліна

науково-технічна галузь

суспільно-політична діяльність

Видатним вченим-методистом другої половини ХХ ст. є автор книги «Методика викладання української літератури в середній школі»:

*Є Пасічник

А.Машкін

Т.Гундорова

Р.Мовчан

За сучасного різноманіття літературознавчих концепцій школа спирається на:

психоаналітичні

структуральні

*академічні

постмодерні

Нормативним документом для викладача старшої школи є:

*шкільна програма

методичні рекомендації

навчальний посібник

журнальна стаття

Проблему компаративного вивчення української і зарубіжної літератур розв’язано у докторській дисертації та монографії:

А.Фасолі

С.Жили

*А.Градовського

А.Ситченка

Вирішення проблеми технологічного викладання української літератури запропоновано у докторській дисертації та монографії:

А.Фасолі

С.Жили

А.Градовського

*А.Ситченка

Проблему взаємозв’язку різних видів мистецтв підчас вивчення української літератури розв’язано у докторській дисертації та монографії

А.Фасолі

*С.Жили

А.Градовського

А.Ситченка

Перший в незалежній Україні системний курс методики викладання української літератури в середній школі написав:

*Б.Степанишин

Є Пасічник

Н.Волошина

А.Градовський

До викладання у вищих навчальних закладах 3-4-го рівнів акредитації наближає система викладання:

урочна

інтерактивна

позакласна

*лекційно-семінарська

Методика викладання української літератури – це:

*педагогічно-літературознавча прикладна дисципліна

психолого-педагогічна фундаментальна наука

літературознавча фундаментальна наука

галузь літературознавства

Специфікою науки є те, що методика викладання української літератури має

*прикладний характер

фундаментальний характер

технічний характер

езотеричний характер

Особливістю призначення є те, що методика викладання української літератури призначена для використання

В науково-дослідних інститутах

В управлінських установах

*В навчальних закладах

В установах державного стандарту

Методичні дослідження проводяться в таких базових установах як

Науково-дослідні інститути

управлінські установи

*навчальні заклади

установи державного стандарту

Одним із структурних складників методики викладання української літератури є

*Історія методики викладання української літератури

Теорія літератури

Дидактика

Лінгводидактика

Одним із структурних складників методики викладання української літератури є

*Практична методика: моделі викладання

Компаративістика

Теорія виховання

Літературна критика

Засадою для методики викладання української літератури є

Новітні версії тлумачення художнього тексту

*Академічний аналіз тексту

Гендерне прочитанні

Структуральний аналіз

Основним предметом дослідження методики літератури як науки є

Художній текст

Біографія письменника

Твір мистецтва

*Вивчення української літератури на уроках та в позакласній діяльності

Така книга стала першою українською методикою викладання української літератури

*О.Дорошкевича «Українська література в школі»

А.Машкіна «Методика літератури»

Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»

Сторчака К. «Основи методики літератури»

Має теоретичною основою теорію О.Потебні про індивідуальне тлумачення художнього тексту книга

*О.Дорошкевича «Українська література в школі»

А.Машкіна «Методика літератури»

Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»

Сторчака К. «Основи методики літератури»

Написана у сталінські часи на репресивних засадах диктату комуністичної ідеології книга

О.Дорошкевича «Українська література в школі»

*А.Машкіна «Методика літератури»

Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»

Сторчака К. «Основи методики літератури»

Книга, яка наближала методику до сучасного літературознавства, зокрема жанрової теорії, і вийшла у період шістдесятництва

О.Дорошкевича «Українська література в школі»

А.Машкіна «Методика літератури»

Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»

*Сторчака К. «Основи методики літератури»

У цій книзі виявилась увага до вивчення індивідуального стилю письменника та послідовності шкільного аналізу художнього твору

О.Дорошкевича «Українська література в школі»

А.Машкіна «Методика літератури»

*Бугайко Т., Бугайка Ф. Українська література в середній школі

Сторчака К. «Основи методики літератури»

Академічним заідеологізованим був такий курс методики, що вийшов у повоєнний час до здобуття Україною незалежності

О.Дорошкевича «Українська література в школі»

А.Машкіна «Методика літератури»

*О.Мазуркевич «Метод і творчість»

Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»

У 1995 р. вийшла книга, що стала першою методикою в незалежній Україні

Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»

Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»

*Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»

«Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної

Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять ідеться в книзі, що з’явилася 1978 р.

*Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»

Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»

Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»

«Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної

Поширений системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р. – це книга

Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»

*Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»

Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»

«Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної

Колектив авторів у Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України створив книгу

Неділько В. «Методика викладання української літератури в середній школі»

Пасічник Є. «Методика викладання української літератури в середній школі»

Степанишин Б. «Викладання української літератури в школі»

* «Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної

«Викладання української літератури в школі» Бориса Степанишина – це

*Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)

Створена в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)

Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.

Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)

За змістом книга Неділька В. «Методика викладання української літератури в середній школі» розповідає, крім іншого,

Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)

Створена в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)

Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.

*Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)

«Методика викладання української літератури в середній школі» Євгена Пасічника

Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)

Створена в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)

*Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.

Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)

Навчальний посібник «Наукові основи методики літератури» за ред Н.Волошиної

Перша методика, що вийшла в незалежній Україні (1995 р.)

*Створений в Інституті педагогіки Академії педагогічний наук України (2002)

Системний курс методики літератури видатного вченого, що мав варіанти 1983 р. і 2000 р.

Про вплив науково-технічної революції та особливості факультативних занять (1978 р.)

Книга, що належить до прикладної методики

*Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»

Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»

Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»

Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»

Книга, що містить детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору

Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»

*Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»

Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»

Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»

Книга, що містить наукові основи застосування наочності художнього характеру

Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»

Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»

Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»

*Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»

Книга, що містить наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур

Слоньовська О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів»

Ситченко А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу»

*Градовський А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика»

Жила С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи»

Навчальний посібник Слоньовської О. «Конспекти уроків з української літератури для 11 класу: нове прочитання творів» містить

Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі

Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі

Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі

*Зразок прикладної методики

Монографія за докторською дисертацією Ситченка А. «Навчально-технологічна концепція літературного аналізу» містить

Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі

Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі

*Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі

Зразок прикладної методики

Монографія за докторською дисертацією Градовського А. «Компаративний аналіз у системі шкільного курсу літератури: методологія та методика» містить

*Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі

Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі

Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі

Зразок прикладної методики

Монографія за докторською дисертацією Жили С. «Теорія і практика вивчення української літератури у взаємозв’язках із різними видами мистецтв у старших класах загальноосвітньої школи» містить

Наукові основи проведення в школі порівняльного аналізу творів української і зарубіжної літератур викладено у книзі

*Наукові основи застосування наочності художнього характеру викладено у книзі

Детальні алгоритми шкільного аналізу художнього твору розроблено у книзі

Зразок прикладної методики

Для вчителя літератури нормативним документом, який містить зміст навчання, є

наказ директора школи

*програма, затверджена Міністерством освіти і науки України

спеціальний випуск фахового журналу

рішення методичного об’єднання вчителі української мови і літератури

Чинна шкільна програма створена в

*Інституті педагогіки АПН України

Національному педагогічному університеті імені М.П.Драгоманова

Львівському національному університеті імені І.Франка

Інституті мовознавства імені О.Потебні НАН України

Чинна шкільна програма створена в

Львівському національному університеті імені І.Франка

Інституті мовознавства імені О.Потебні НАН України

*Інституті літератури ім. Т.Г.Шевченка НАН України

Інституті виховання АПН України

Очільником створення чинної шкільної програми з української літератури є:

В.Оліфіренко

*Н.Волошина

А.Ситченко

В.Шуляр

Очільником створення чинної шкільної програми з української літератури є:

*Р.Мовчан

Л.Рудницька

А.Ситченко

В.Шуляр

На нових філософських засадах у незалежній Україні вийшов у світ такий авторський курс методики літератури в старшій школі

Бугайко Т., Бугайка Ф. «Українська література в середній школі»

Сторчака К. «Основи методики літератури»

О.Мазуркевич «Метод і творчість»

*Токмань Г. «Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція»

Нині, у зв’язку з перехідним періодом, діють шкільні програми з української літератури для

8-річної та 10-річної школи

9-річної та 11 річної школи

*11-річної і 12-річної школи

Початкової і середньої школи

Першою складовою навчальної програми з української літератури є

Вступне слово

Передмова

Рецензія

*Пояснювальна записка

Чинна навчальна програма з української літератури структурована за

Історичними періодами

Літературними напрямами

Класичними творами

*Класами основної і старшої школи

Серед кількох списків літератури обов’язковим для прочитання учнями є такий список творів у шкільній програмі

Список наукової літератури

*Список творів для текстуального вивчення

Список творів для позакласного читання

Список творів для уроків рідного краю

Серед кількох списків літератури рекомендованим щодо вибору вчителя для спеціальних уроків є такий список творів у шкільній програмі

Список наукової літератури

Список творів для текстуального вивчення

*Список творів для позакласного читання

Список творів для уроків рідного краю

Серед кількох списків літератури рекомендованим для фахової підготовки вчителя до уроку є такий список творів у шкільній програмі

*Список наукової літератури

Список творів для текстуального вивчення

Список творів для позакласного читання

Список творів для уроків рідного краю

У шкільній програмі відсутній такий список творів

Список наукової літератури

Список творів для текстуального вивчення

Список творів для позакласного читання

*Список творів для уроків рідного краю

У шкільній програмі для вивчення напам’ять

Немає списку творів

Є строго регламентований список творів

Є вказівка на довільний вибір творів

*Є список творів з елементом вибору

Для основної школи у шкільній програмі з української літератури запропоновано виключно

Системний історики-літературний курс

*Пропедевтичний курс

Уроки літератури рідного краю

Уроки розвитку зв’язного мовлення

Для старшої школи у шкільній програмі з української літератури запропоновано виключно

*Системний історики-літературний курс

Пропедевтичний курс

Уроки літератури рідного краю

Уроки розвитку зв’язного мовлення

У шкільній програмі з української літератури для залучення місцевого матеріалу запропоновано

Системний історики-літературний курс

Пропедевтичний курс

*Уроки літератури рідного краю

Уроки розвитку зв’язного мовлення

У шкільній програмі з української літератури для написання творів запропоновано

Системний історики-літературний курс

Пропедевтичний курс

Уроки літератури рідного краю

*Уроки розвитку зв’язного мовлення

За вимогами програми знання з української літератури оцінюються за

Негативними і позитивними оцінками

Присутністю чи відсутністю на уроках

Шкалою активності

*Рівнями навчальних досягнень учня

За вимогами програми сучасне оцінювання знань з української літератури в середній школі відбувається за

5-бальною системою

100-бальною системою

4-бальною системою

*12-бальною системою

За вимогами програми для того щоб правильно оцінити знання учня, треба знати

Пояснювальна записка

Список творів для вивчення напам’ять

*Критерії оцінювання знань

Взаємозв’язки з іншими предметами

У сучасній шкільній програмі з літератури основною структурною одиницею є

*Монографічна тема

Твір письменника

Історичний період

Теоретико-літературне поняття

Предметом шкільного аналізу на уроках української літератури є

Монографічна тема

*Твір письменника

Історичний період

Теоретико-літературне поняття

У програмі з літератури для старшої школи монографічні теми розташовуються у відповідності до такого чинника як

Тематика і проблематика

Твір письменника

*Історичний період

Теоретико-літературне поняття

У шкільній програмі з літератури супровідним щодо вивчення певного художнього твору є

Монографічна тема

Твір письменника

Історичний період

*Теоретико-літературне поняття