10. Спостерігаємо за снігом.

Мета: Розвивати вміння у дітей спостерігати з весняними явищами в природі, самостійно робити висновки із спостержень. Закріпити властивості снігу.

Хід спостереження

Продовжити спостереження за снігом. Порівняти колір снігу (сірий, брудний) з тим, яким він був узимку. Організувати ігри із снігом, спонукати до порівняння — сніговиків вони ліпили і взимку. Встановити зв'язок між сонячним світлом, теплом і відлигою. Подивитися, на якій стороні даху сніг тане раніше (на сонячній чи в тіні). Показати місця, де сніг тане швидше.

• Чому?

З дітьми уточнити властивості снігу — перехід з одного стану в інший. Звернути увагу, що вдень, коли сонце пригріває, на останніх сніжних заметах з'являється крижана скоринка.

• Чому видно земля?

• Чому тане сніг? (Пригріло сонечко)

• Які калюжі бувають вранці?

Пояснити дітям, що у неживій природі початок весни характеризується тим, що в другій половині березня значно підвищується температура повіт­ря, сонце все вище піднімається в полудень над горизонтом, про­мені його пряміше падають на землю і краще її прогрівають. Сніг стає важким, пористим, він розсипається на окремі крупинки, особ­ливо вражає його брудна поверхня. Звідки береться цей бруд, чому його не було видно зимою?

Художнє слово. Загадки

Лежала ковдра

М'яке, біле

Сонце припекло –

Ковдра потекла. (Сніг)

Взимку в полі лежав

Навесні в річку побіг. (Сніг)

Народна прикмета “Березень часом снігом сіє, часом сонцем гріє”

Дидактична гра “Хто більше назве дій?”

• Що можна сказати про сніг?

• Сніг що робить? (йде, падає, кружляється, літає, блищить, тане, переливається, скрипить.)

11. Спостереження “Бурульки”

Мета: Розвивати уміння дітей спостерігати за явищами неживої природи, помічати та називати характерні ознаки приходу весни, сформувати у дітей навички безпечної екологічної поведінки.

Хід спостереження

Художнє слово. Загадка

Росте вона вниз головою,

не влітку росте, а зимою,

лише сонце її припече, розтане вона і помре.

(Бурулька)

Плаче цвях прозорий Водою льодяною. Він на скельце схожий Та пахне весною.

(Бурулька)

• За чим ми сьогодні будемо спостерігати?

Звернути увагу дітей, що бурульки утворюються на сонячній стороні будинку.

• “Ростуть” (чи зменшуються) бурульки?

• Знайдіть найменшу, найбільшу бурульку.

• Прослідкуєте, як в теплу погоду з них стікають краплі води.

• Що відбувається при цьому з бурульками: вони ростуть чи зменшуються?

• Знайдіть місце, куди падають краплі.

• Чим воно відрізняється від сусідніх ділянок?

Постійте тихенько і послухайте, як падають краплі. Хай кожна дитина розгляне бурульку, поторкає її руками, з'ясує, яка вона — гладенька, шорстка і так далі.

Запропонуєте дітям подивитися навкруги через бурульку.

• Що видно?

• Прозора вона чи ні?

• На що схожі бурульки?

• Хай діти висловлять свої припущення, чому вони такої форми: як утворюється гострий кінчик?

• Чому бурульки “ростуть” кінчиком вниз? (Коли крапелька стікає по бурульці, падає вниз, вона як би витягується)

• Де можна побачити бурульки?

• Ч ому вони з'являються і ростуть?

Художнє слово