50. Спостереження за живою природою гілки верби (Повторне)

Мета: Розвивати уміння встановлювати зв'язок між станом дерев і умовами середовища, виявляти причини змін, що відбуваються. Виховувати усвідомлення необхідності охороняти рослини (дерева) рідного краю.

Порівняти зміни, що відбулися, з вербою за тиждень, виявити причини

51. Розгляд гілочок тополі, берези, ялини.

Мета: Продовжувати вчити пізнавати дерева за їх гілками, кольором кори, особливостям бруньок, їх розташуванню, запаху. Формувати різні дослідницькі дії, диференційоване сприйняття. Учити відображати побачене в точному слові.

Хід спостереження

Вихователь запитує у дітей:

• Які дерева ростуть на ділянці?

• Які кущі діти бачили на ділянці?

• Як можна пізнати весною березу, тополю, ялину?

Сьогодні я навчу вас відрізняти березу і тополю по гілочках без листя і квітів. Показати дітям гілочки цих дерев. Дати завдання: я підніму гілочку, а ви мені скажете з якого вона дерева, поясніть, як ви її пізнали.

• Як ви дізналися, що це гілочки берези і тополі?

• Яка поверхня кори на дотик у тополі, берези?

• Якого кольору кора у цих віток?

Запропонувати обережно зігнути гілочки: дізнатися гнучкі вони чи ні. Порівняти їх по товщині. Яка тонша? Визначити, чи однакові у них бруньки? (У тополі бруньки більші, зеленувато-бурі з блискучим смолянистим нальотом, запашні і клейкі.) За допомогою дослідницьких дій встановити величину бруньок, їх запах, колір.

Потім запропонувати дітям розглянути гілочку ялини.

• Як ви пізнали ялинову гілочку? (Ялина - хвойне вічнозелене дерево, її гілочки завжди з голками - незвичайним листям, за допомогою якого дерева дихають, беруть у сонця світло і тепло.) У ялини є довгасті шишки.

• Якого кольору кора у гілочки ялини?

• Чим пахне ялина?

Порівняти гілочку ялини з гілочками тополі, берези (за кольором кори, запаху, наявності листя, бруньок, шишок і так далі). Запропонувати дітям поставити гілочки тополі і берези у вази з водою: у кожну - гілочку одного виду.

Дати завдання: постежити бруньки якого дерева швидше розпустяться.

52. Спостереження за гілками у вазі

(повторне у куточку природи)

Мета: Виявити зміни в стані гілочок (берези, тополі) — відмітити набряклі бруньки; уточнити умови їх життя, поставити на світло, додати поживні речовини; замалювати.

За загальним столом, вихователь організовує розгляд гілочок, 1 —2 дитини роблять їх замальовку, з останніми ведеться розмова пр

о умови, в яких відбулися зміни (тепло, вода). Вихователь пропонує долити води з поживною речовиною — цукром, розчиненим з розрахунку 30 г на літр води.

Пройшов тиждень, на сторінці календаря, окрім вази з гілками, діти малюють (або наклеюють) “смужку часу” — сім різнокольорових квадратиків (сім днів тижня, де щодня позначений квадратиком певного кольору). Вазу з вітками ставлять на світло.

53. Спостереження за роботою на квітнику.

Мета: Ознайомити дітей з правилами посіву насіння в квітнику. Навчити поважати працю дорослих, допомагати