24. Спостереження за перехожими –одяг людей .

Мета: Продовжувати розвивати уміння встановлювати причинно – наслідкові зв'язки: одяг людей і температура повітря.

Хід спостереження

Художнє слово. Загадки:

• “Довгі вуха, та не заєць, пухнаста, та не киця” (шапка)

• “Довга доріжка навколо шиї лягає, діточок зігріває” (шарф)

Пояснити прислів’я:

• “Не одяг прикрашає людину, а людина одяг”

• “Яке волокно, таке і полотно”

• “По Сеньці й шапка ”  

Звернути увагу на одяг людей. Порівняти зимовий і весняний одяг. Запитати, чому люди йдуть обережно? (слизько, ожеледь, брудно).

Пригадати з дітьми назви одягу та його частини.

• Як нам краще рухатися, щоб зберегти своє здоров'я. Одяг?

• Що може відбутися, якщо ми будемо необережними?

• Як почали одягатися люди?

• Одяг став легшим і не таким теплим. Чому?

• На вулиці кінчилися морози, стало тепліше.

Дидактична гра “Що для якої пори року”

25. Вода у природі

Мета: Показати дітям різноманітні дії із снігом, що розтанув.

Хід спостереження

Нагадати дітям, що вдень стає тепліше, по двору течуть струмочки. Запропонувати постежити, як вода тече вниз. Пройти за течією струмочків. Розповісти, що вода стікає в особливі місця через грати на вулиці. Потім тече по трубах і потрапляє в річку. Прислухатися до дзюрчання води. Звернути увагу, як замети осідають, з-під заметів течуть струмочки води і з кожним днем їх стає більше, утворюються калюжі, які вранці покриваються тоненьким льодом. Запропонувати подумати:

• Чому вранці калюжі замерзають, а вдень відтають?

• Яка вода в калюжах?

• Чому по калюжах не можна ходити?

Звернути увагу на те, що в калюжах відбиваються небо, хмари і так далі..

• Чи помітили ви, як легко дихається навесні?

• Вдихніть на повні груди весняне повітря.

• Чим пахне? (Першою зеленню, теплою землею, молодим листячком, квітами тощо).

• А як можна описати весняне повітря? (Воно чисте, прозоре, цілюще, світле, свіже, духмяне)

Рухлива гра “Струмочки біля озера” (вчити бігати один за одним невеликими групами, ставати в коло)

Праця в природі. Виміряти лопатою або паличкою глибину калюжі в різних місцях. Запустити паперові, пластмасові, дерев'яні човники.

26. Кольори весни.

Мета: Закріпити знання дітей про характерні ознаки весни (явища навесні), про життя рослин, птахів, тварин; повторити правила поведінки у природному оточенні; закладати основи екологічної культури. Формувати бережливе ставлення до живої природи. Розвивати у дітей спостережливість.

Хід спостереження

Тільки сонечко пригріло,

То й розтанув білий килим.

Клен радіє — певно, зна:

В гості йде до нас ...

(весна).

А які прислів'я про весну ви знаєте?

Діти розповідають приспів 'я.

Грак на горі — весна надворі.

Навесні згори припікає, а знизу морозить…..

• Яка зараз пора року?

• Якого кольору весна?

• Чому весна має зелений колір? (Зеленіють травичка, кущі, дерева).

• А чому навесні все зазеленіло? (пригріло сонце, й стало тепліше).

• Як називаються дерева, які навесні вдягаються в листя, а восени скидають його? ( Листяні)

• Назвіть їх. (Береза, клен, каштан, дуб, тополя...).

• А як називаються дерева, які не скидають свого зеленого вбрання? (Хвойні).

• Назвіть їх. (Сосна, ялина, туя, кедр, смерека, модрина).

• Пригадайте дерева, які ростуть на ділянці нашого дитячого садочка.

Художнє слово