
- •Содержаниеучебнойдисциплины
- •Тема4.Основныепринципыстроениямозга.Мозговыемеханизмывысшихпсихическихфункций.Локализациявысшихпсихическихфункций.Полифункциональностьмозговыхструктур.Нормафункции.
- •Тема5.Проблемымежполушарнойасимметрииимежполушарноговзаимодействиявнейропсихологии.
- •Тема6.Проблемавысшихпсихическихфункцийвнейропсихологии.НейропсихологическийанализнарушенийВпФприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема7.Сенсорныеигностическиенарушенияработызрительнойсистемы.Зрительныеагнозии.
- •Тема8.Сенсорныеигностическиенарушенияработыслуховогоанализатора.Слуховыеагнозии.
- •Тема9.Сенсорныеигностическиенарушенияработыкожно-кинестетическогоанализатора.Тактильныеагнозии.
- •Тема10.Нарушенияпроизвольныхдвиженийидействий.Проблемаапраксий.
- •Тема 11.Нарушенияпроизвольнойрегуляциивысшихпсихическихфункцийиповедениявцелом.
- •Тема12.Нарушенияречиприлокальныхпораженияхмозга.Проблемаафазий.
- •Тема13.Нарушенияпамятиприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема14.Нарушениевниманияприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема15.Нарушениямышленияприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема16.Эмоционально-личностнаясферакакпроблеманейропсихологии.Нарушенияэмоционально-личностнойсферыприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема 17.Нейропсихологическийанализнарушенийсознания.Синдромныйанализнарушенийвысшихпсихическихфункций.Проблемафактороввнейропсихологии.
- •Рабочая тетрадь Семинар1.
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию Пробынамоторныеасимметрии(а.В.Семенович,2002г) Функциональнаяасимметриярук
- •Функциональнаяасимметрияногитела
- •Пробынасенсорныеасимметрии Функциональнаяслухоречеваяасимметрия
- •Оценкалатеральнойорганизациифункций
- •Субъективнаяоценкаведущейруки
- •Зрительнаяасимметрия
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Семинар3. Сенсорныеигностическиенарушенияработызрительногоислуховогоанализаторов.Зрительныеагнозии.Слуховыеагнозии.
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию
- •(Приложение«Альбом»)
- •Восприятиепредметных,реалистическихизображений.
- •Цветовойгнозис.
- •Копирование
- •Исследованиеслуховогогнозиса
- •Восприятиеритмов.
- •Воспроизведениеритмов.
- •Исследованиеслуховогогнозисаислухомоторныхкоординаций
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Задача9.
- •Задача10.
- •Задача11.
- •4.Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Исследованиедвижений
- •Кинетический(динамический)праксис
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Закрасьтеразличнымцветомзоныкорылевогополушария,относящиесяк«речевымзонам».УкажитезонуБрока,Вернике,Дежерина
- •Речевыефункции
- •1.Автоматизированнаяречь.
- •2.Фонематическийслух.
- •Речеваяартикуляцияикинетика.
- •Номинативныепроцессы.
- •Работаназанятии.
- •Задача5.
- •Задача6.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Семинар6.
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Нарисуйтепсихологическуюструктурупамяти Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию
- •Исследованиепамяти
- •Слухоречеваяпамять
- •Тестназапоминание«6слов».
- •Зрительнаяпамять
- •«6Букв».
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Задача3.
- •Задача4.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Исследованиеэмоционально-личностнойсферы
- •Особенностиэмоционально-личностнойсферы,оцениваемыепорезультатампредварительнойбеседы
- •Оценкаположительныхиотрицательныхэмоцийчерезкогнитивныепроцессы
- •Методзапоминанияивоспроизведениядесяти«эмоциональных»идесяти«нейтральных»слов
- •Методсвободныхассоциаций
- •ОпросникСпилбергера—Ханинадляоценкиситуативнойтревожности
- •ШкаласниженногонастроенияЗунга
- •ЦветовойтестЛюшера
- •Опросникдляоценкиэмоциональности
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.3 .Выполнениезаданий
- •Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Работаназанятии.
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Выполнениезаданий
- •Нейропсихологическиесиндромыпоражениязатылочныхизатылочно-теменныхотделовкорыголовногомозга
- •Нейропсихологическиесиндромыпоражениямедиобазальныхотделоввисочнойобластикоры головногомозга
- •Самостоятельнаяработа Темырефератов:
- •.Пирамиднаяиэкстрапирамиднаясистемы.Нарушениядвиженийприпораженииразныхуровнейпирамиднойиэкстрапирамиднойсистем.37.Нарушения произвольных движений и действий. Апраксии.
- •Учебно-методическоеобеспечениекурса Списокосновнойлитературы
- •Списокдополнительнойлитературы
- •Приложения
ШкаласниженногонастроенияЗунга
Шкалавключаетвсебядвадцатьутверждений,характеризующихпроявлениясниженногонастроения,субдепрессии(см.Приложение4).
ЦветовойтестЛюшера
ПроективнаяметодикаисследованияличностиМ.Люшераосновананасубъективномпредпочтениицветовыхстимулов.Стимульныйматериалсостоитизвосьмистандартныхразноцветных,вырезанныхизбумаги
квадратов.Синий,зеленый,красный ижелтыйсчитаютсяосновнымицветами,афиолетовый,коричневый,черныйисерый(нулевой)-дополнительными.
Процедураобследованиясводитсякодновременномупредъявлениювсехцветныхквадратовнабеломфонеипросьбевыбратьодиннаиболеепонравившийся,приятный.Выбранныйквадратоткладываетсявсторону,затемпроцедураповторяется.Образуетсярядквадратов,вкоторомцветарасполагаютсяпоихпривлекательностидляобследуемого.
Считается,чторядцветовогопредпочтенияотражаетиндивидуальныеособенностичеловека.
Опросникдляоценкиэмоциональности
Опросниктестируетэмоциональностькакчертуличности,т.е.устойчивую
склонностьиспособностьиндивидакпереживаниючетырехбазальныхэмоций:печали,гнева,страхаирадости.
Оннаправленнавыявлениеэмоциональныхпереживаний,наиболеечастыхитипичныхдлябольного,появлениекоторыхнеобязательносвязаносчрезвычайнымипостепениэмоциогенностисобытиями,стимуламииситуациями.
Опросниквключаетвсебя36вопросов.Предусматриваетсячетыревариантаответанакаждыйвопрос:«безусловно,да»,«пожалуй,да»,
«пожалуй,нет»,«безусловно,нет»
Опросникдляоценкиэмоциональностикакчертыличности(пометодикеЕ.А.ОльшанниковойиЛ.А.Рабинович)(ХомскаяЕ.Д.,2005)
ФИО Дата
Инструкция:прочитайтевнимательновопросыиответьтенаних.Надвопросомдолгонезадумывайтесь,посколькуправильныхинеправильныхответовнет.
МожетелиВысказатьпросебя,чтовыпосвоейнатуреоптимист?
СтрашнолиВамбываетидтипотемнойпустыннойулице?
БоитесьлиВытемнотывнезнакомойобстановке?
СклоннылиВыпредаватьсяневеселым,мрачныммыслям?
СчитаетелиВы,чтоВашижизненныеобстоятельствадаютВаммногоповодовдлянегодования,возмущения?
СтрашнолиВамсмотретьвнизсбольшойвысоты?
Можнолисказать,чтоуВаспреобладаетрадостноемироощущение?
Овладевает ли Вамигнев так сильно, что Вы долгоне можетеуспокоиться?
ЕслибынадВамизлоподшутили,привелолибыВасэтовсостояниегнева?
СвойственнолиВампереживатьчувствострахаприсильнойгрозе?
ЛегколиВызаражаетесьрадостнымнастроениемокружающих?
ВызываютлиуВасстрахстрашныесценывкинофильме?
Если Вы терпите поражение в спорте, овладевают ли Вамираздражениеизлость?
МожетелиВыприсоединитьсякмнению,чтовжизнибольшерадостей,чемневзгод?
Овладевает ли Вами негодование, если не выполняются Вашитребования?
ЛюбителиВывеселоеоживлениеисуетувокругВас?
БываетлиуВасчувствострахапринеобходимостипосетитьзубноговрачаилисделатьукол?
ПриналичиивозможностейсталибыВызаниматьсякаким-либоопаснымвидомспорта?
МожетлинебольшоезатруднениевдеятельностивызватьуВасраздражение?
Можнолисказать,чтоВашенастроениечащевсегобываетвеселымибодрым?
Вамиовладеваетзлость,еслиВыоченьторопитесь,аВамвнезапнопомешали?
ОвладеваетлиВамираздражение,если,какВамкажется,ВаснепонимаетблизкийВамчеловек?
УступчивылиВы?
ИспытываетелиВыстрах,когдаВамнеобходимообратитьсякначальнику,вышестоящемулицу?
БываетелиВыактивнымучастникомвесельявкомпаниях?
МожнолисказатьпроВас,чтоВыжизнерадостныйчеловек?
КогданаВаскричат,Вамхочетсяответитьтемже?
Вырешитесьпойтиночьювлюбоестрашноеместо,еслиделоидетнаспор?
Васлегкорассердить?
Вамсвойственносостояниеудовлетворенияжизнью?
УВасчастопоявляетсяжеланиескем-нибудьпоссориться?
СчитаетелиВысебявеселымчеловеком?
БоитесьлиВывыходитьнасцену,натрибуну?
Вамиовладеваетнеприятноечувствовлифте,втоннеле?
ОбычнопоутрамуВасбодрое,радостноенастроение?
МожнолиназватьВассмелымчеловеком?
Восприятиеэмоциональноготонасюжетныхкартин
Свободное изложение содержания картин. Анализ понимания ихэмоциональногосмысла.
Восприятиеэмоциональноготонарассказов
Пересказрассказов.Анализпониманияихэмоциональногосодержания.
Опросникдляоценкисниженногонастроения
(пометодикеЗунга)ФИО_ __Дата __
Инструкция:прочитайтевнимательнокаждоеизприведенных втаблицепредложенийиобведитесоответствующуюцифрусправавзависимостиоттого,какВысебячувствуетевпоследнеевремя.Надвопросомдолгонезадумывайтесь,посколькуправильныхинеправильныхответовнет.
Надвопросомдолгонезадумывайтесь,посколькуправильныхинеправильныхответовнет.
Состояние |
Вовсе нет |
Пожалуй, так |
Верно |
Совершенно верно |
Ячувствуюподавленностьитоску |
1 |
2 |
3 |
4 |
Утромячувствуюсебялучше |
2 |
3 |
4 |
|
всего |
2 |
3 |
4 |
|
Уменябываютпериодыплача |
|
|
|
|
илиблизостикслезам |
|
|
|
|
Уменяплохойночнойсон |
2 |
3 |
4 |
|
Аппетитуменянехужеобычного |
2 |
3 |
4 |
|
Мне приятно смотреть на |
2 |
3 |
4 |
|
привлекательныхженщин,разговаривать |
|
|
|
|
сними,находитьсярядом |
|
|
|
|
Язамечаю,чтотеряювес |
2 |
3 |
4 |
|
Менябеспокоятзапоры |
2 |
3 |
4 |
|
Сердцебьетсябыстрее,чемобычно |
2 |
3 |
4 |
|
Яустаюбезовсякихпричин |
2 |
3 |
4 |
|
Ямыслютакжеясно,каквсегда |
2 |
3 |
4 |
|
Мнелегкоделатьто,чтояумею |
2 |
3 |
4 |
Я чувствую беспокойство и не могу усидетьнаместе Уменяестьнадежданабудущее |
2
2 |
3
3 |
4
4 |
Яболеераздражителен,чемобычно |
2 |
3 |
4 |
Мнелегкоприниматьрешения |
2 |
3 |
4 |
Ячувствую,чтополезенинеобходим |
2 |
3 |
4 |
Яживудостаточнополнойжизнью |
2 |
3 |
4 |
Ячувствую,чтодругимлюдямстанетлучше,еслияумру Менядосихпоррадуетто,чторадовало |
2
2 |
3
3 |
4
4 |
всегда |
|
|
|
Работаназанятии.