Исследованиеэмоционально-личностнойсферы

(ХомскаяЕ.Д.,2005)

Особенностиэмоционально-личностнойсферы,оцениваемыепорезультатампредварительнойбеседы

Вовремяпредварительнойбеседыинейропсихологическогоанализавысшихпсихическихфункцийпроводитсяклинико-психологическоеисследованиесостоянияэмоционально-личностнойсферы,котороевключаетоценку:

а)общегоэмоциональногофонабольного;

б)характеражалоббольного,самооценкибольнымсвоегосостояния,переживанияболезни(изменениехарактера,безразличие,раздражительность,тревожностьит.д.);

в)заинтересованностибольноговобследовании,отношенияквыполняемомузаданию;

г)эмоциональнойреакциибольногонанеудачувпроцессеэксперимента,егокритичностиксобственнымошибкам,дефектам.

Оценкаположительныхиотрицательныхэмоцийчерезкогнитивныепроцессы

Методикиопознанияэмоциональноговыражениялицнафотографиях

Онивключаютвсебячетыреварианта:1.«Ранжирование»,2.«Классификация»,

3. .«Четвертыйлишний»,

4. .«Узнавание».Чащеиспользуются«Ранжирование»и«Узнавание».

Ранжирование.

Тестсостоитиздвухсерий,вкаждойизкоторыхбольнойдолженранжироватьфотографиипостепенивыраженностиэмоций.

Впервойсерииемупредъявляютсяшестьфотографийлиц,отражающихразныеположительныеэмоции(отнейтральногосостояниядоярковыраженнойрадости),вовторой-шестьфотографий,отражающихпостепениикачествуотрицательныеэмоции(отнейтральногосостояниядоразнойстепенивыраженностиэмоцийгоря,страха,гнева).Больногопросятразложитьфотографиипопорядку,начинаяотсамойприятнойдосамойнеприятной(1-ясерия)инаоборот(2-ясерия).

Узнавание.Средидвенадцатифотографийтриявляютсяэталонами;издевятиостальныхнужновыбратьдлякаждойэталоннойоднуфотографию,изображающуюсходнуюэмоцию.

Инструкция:«Выберитеиздевятифотографийту,накоторойизображенатажеэмоция,чтоинапредъявленнойВамфотографии».

Методзапоминанияивоспроизведениядесяти«эмоциональных»идесяти«нейтральных»слов

Больномупредъявляютсясначаладесять«эмоциональных»слов,

выделенныхвпредварительномэксперименте,спросьбойповторитьвсе,чтоонзапомнил.Потомпредъявляютсядесять«нейтральных»словстойжеинструкцией.Вкачестве«эмоциональных»словиспользуютсяслова,связанныесситуациейболезни:будущее,здоровье,болезнь,работа,жизнь,лечение,операция,планы,коллектив,последствияит.п.Вкачестве

«нейтральных»словиспользуютсятакие,как:явление,практика,колонна,страна,время,образец,договор,форма,продукция,изобретениеит.п.Анализируетсявлияние«эмоциональногофактора»напродуктивностьвоспроизведениясловвусловияхнепосредственноговоспроизведения.

Методсвободныхассоциаций

Больномупредъявляютсяпоследовательнодесятьслов,половинаизкоторых

«эмоциональные»,половина—«нейтральные»,спросьбойдатьнесколькоассоциацийнакаждоеслово.Спомощьюсекундомерафиксируетсявремяассоциативнойреакции.Анализируетсявлияние«эмоциональногофактора»наскоростьипродуктивностьассоциативногопроцесса.

ОпросникСпилбергера—Ханинадляоценкиситуативнойтревожности

Методика,предложеннаяЧ.Д.Спилбергеромиадаптированнаянарусском

языкеЮ.Л.Ханиным,позволяет дифференцированноизмерятьтревожностьикакличностноесвойство(личностнаятревожность),икаксостояние(ситуативнаятревожность).

ШкалысамооценкиСпилбергеравключаютсороквопросов-суждений,двадцатьизкоторыхпредназначеныдляоценкиситуативнойтревожности(см.Приложение2)идвадцать—дляоценкиуровняличностнойтревожности(см.Приложение3).