Слухоречеваяпамять

1. Тестназапоминаниедвухконкурирующихгрупп,т.е.исследованиевлияниягомогеннойинтерференции.

И.:«Повторизамной:дом,лес,кот».Ребенокповторяет.«Повториещеслова:ночь,игла,пирог».Ребенокповторяет.

ЗатемЭксп.спрашивает:«Какиесловабыливпервойгруппе?».Ребенок

отвечает.«Какиесловабыливовторойгруппе?»Ребенокотвечает.Еслиребенокнеможетразвестисловапогруппам,задаетсяболеепростойвопрос:«Какиевообщебылислова?»

Принеполноценномвыполнениизадания,оновоспроизводитсядо4раз.

Послеэтогопроводитсягетерогеннаяинтерференция(3-5мин).Таковойможетслужить,например,счетот1до10иобратно,вычитание,сложение;дляребенкастарше10лет—серийныйсчет«100—7»ит.д.Поокончанииинтерферирующегозаданияребенкапросятповторитьслова,которыебылиданывпервойивовторойгруппах,безихпредъявления.

Нормативнымсчитаетсянепосредственноеполноценноевоспроизведениестретьегораза.Прочностьслухоречевойпамятиприотсроченномвоспроизведениисловсчитаетсянормативной,еслисделаны2ошибки(например,забыты2слова,либопроизведены1-2заменынаслова,

близкиепозвучаниюилизначению,перепутанорасположениесловпогруппам).

2. Тестназапоминание«6слов».

И.:«Яскажутебенесколькослов,атыпостарайсяихзапомнитьвтомжепорядке.Слушай:рыба,печать,дрова,рука,дым,ком».Ребенокповторяет.

Принеудачномвоспроизведениитестповторяетсядо4раз.

Затемпроводитсягетерогеннаяинтерференция(3-5мин).Таковойможетслужитьтаблицаумножения,нахождениечиселирядацифрвтаблицеШульте(рис.29)илипопеременноевычитаниеиз30то1,то2и т.д.

ДалеебезпредъявленияЭксп.спрашивает:«Какиесловамызапоминали?»Ребенокотвечает.

Нормативыэффективностивыполненияданноготестатакиеже,какивпункте1,новкачествеобязательногодобавляетсяусловиеудержанияэталонногопорядкаслов.

3. «Рассказ».И.:«Ярасскажутебекороткийрассказ,атыпостарайсяегопересказатькакможноточнее».Эксп.рассказываетодинизпредложенныхв«Альбоме»рассказов.Ребенокповторяет.Принеполномпересказеобязательнынаводящиевопросыдляоценкипродуктивностипассивнойиактивнойпамятиребенка.

Зрительнаяпамять

Можноиспользоватьитотматериал,которыйсодержитсяв«Альбоме»

дляисследованиялицевогоиэмоциональногогнозиса.

1. «6фигур».Очевидно,чтоиспользуетсятолькоодинряд,остальные—

длядинамическогонаблюдения(ретеста).

А.Передребенкомна10—15свыкладываетсянабориз6фигур.И.:

«Посмотривнимательнонаэтифигуркиипостарайсяихзапомнитькакможноточнее».

Затемэталонныйрядубирается,иребенокрисуетто,чтозапомнил.Принедостаточномвоспроизведенииэталонпредъявляетсяещераз.Послечегозакрываетсяиэталон,ито,чтонарисовалвпервыйразребенок;весьрядрисуетсязаново.Принеобходимостиэтапроцедураповторяется4раза.Нормативнымявляетсяточноеизображениевсегорядастретьегораза.

Прочностьхранениязрительнойинформацииисследуетсячерез20—25мин(заполненныхдругимизаданиями)бездополнительногопредъявленияэталона.И.:«Помнишь,мызапоминалистобойфигуры?Нарисуйихещераз».

Нормативомздесьсчитаются2ошибки(забываниедвухфигур,ихневерноеизображение,утратапорядка).

Б.Ребенкупредлагаетсядлязапоминаниядругойрядиз6фигурстойжеинструкцией;ондолженвоспроизвестиихдругойрукой.

Послеэтогочерез20—25минисследуетсяпрочностьихзапоминания,какивпунктеА.

Этотварианттестапозволяетсравнитьмеждусобоймежполушарныеразличиявсферезрительнойпамяти.