Закрасьтеразличнымцветомзоныкорылевогополушария,относящиесяк«речевымзонам».УкажитезонуБрока,Вернике,Дежерина
Нарисуйте схему психологической структурыэкспрессивнойречи
Нарисуйте схему психологической структурыимпрессивнойречи
Нарисуйтесхему«механизма»формированиияречи
Перечислитесимптомы,входящиевнейропсихологическийсиндромакустико-мнестическойафазии:
Явлениясловеснойреминисценциихарактерны
для афазии
Длясенсорнойафазиихарактерны
парафазии
Дляакустико-мнестическойафазии
характерны парафазии
Феномен«отчуждениясмысласлова»характерендля
афазий
«Эмболы»появляютсявустнойречибольныхс
афазией
Постройтедифференциально-диагностическуютаблицуразличиймоторныхисенсорныхафазий
Постройтедифференциально-диагностическуютаблицуразличийсенсорнойиакустико-мнестическойафазий
Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию
Исследованиеречи
(ХомскаяЕ.Д.,2005)
Жалобы(нанарушениямоторной,сенсорнойстороныречиидр.)
Симптомы |
Нет |
Слабо |
Сильно |
Спонтаннаяречь Беседасбольным(КакВызаболели?Идр.) |
|
|
|
Автоматизированнаяречь Цифровойрядот1до10 Днинедели:понедельник,вторник...Месяцыгода:январь,февраль... |
|
|
|
Дезавтоматизированнаяречь Цифровойряд:10,9,8... Днинедели:воскресенье,суббота...Месяцы:январь,декабрь... |
|
|
|
Повторнаяречь Повторениезвуков:а,о,и,у,б,д,к,с Повторениедизъюнктныхпарзвуков:б-н,к-с,м-нПовторениеоппозиционныхфонем:б-п,п-б,д-т,т-д,з-с,с-з (приневозможностиповторения—реакциявыборана оппозиционныефонемыилипоказсоответствующейбуквы)Повторениесериизвуков:би–ба-бо,бо–би-ба,ба–би-баПовторениеслов: дом,окно,кошка,портной,стон,слон;полковник,поклонник,половник;кооператив,кораблекрушениеидр.Повторениесериислов:дом—пec—кот—стол;дуб—ночь—игла; сад—шкаф—деньПовторениефраз:мальчикспит;девочкаплачет; мальчикударилсобаку;девочкапьетчайПовторениескороговорок: «из-подтопотакопытпыльпополюлетит»; «сшитколпакнепо-колпаковски,надоегопереколпаковать,иниктоегонепереколпакует» |
|
|
|
Называниепредметов Покартинкам: яблоко,лампа,чайник,бутылка,чернильницаидр.Частейтела:нос,глаз,рука,палец,локоть,плечоидр. (отмечаетсяхарактерзатруднений:помогаетлиподсказка;поиски,отказы;литеральныеивербальныепарафазииит.д.) |
|
|
|
Пониманиеречи Пониманиеслов(сопоройнакартинку):поодномуэлементу; подваэлемента;потриэлемента Пониманиезначенияслов(частейтелабеззрительнойопоры): показатьухо—нос—глаз поодномуэлементу(ухоит.д.); подваэлемента(ухо—глазит.д.); потриэлемента(глаз—нос—ухоит.д.) Пониманиемалочастотныхслов(заусеница,гусеница.)Пониманиеобиходныхинструкцийипредложений:откройтерот, откройтеглаза,закройтерот,закройтеглазаит.п.; положителевуюрукувкарманхалатаит.д. Пониманиелогико-грамматическихконструкций: показать:карандашомключ,ключомкарандаш; показатьиливыполнитьинструкцию:книгаподтетрадью; тетрадьподкнигой; книганад тетрадьюит.д.;треугольникподкрестом;крестподтреугольникомит.д. показать:какойпредметболеесветлый;болеетемный; менеесветлый;менеетемный; показатьилиразъяснитьзначениеслов:маминадочка, дочкинамама;братотца,отецбрата Япозавтракалпослетого,какпрочелгазету.Чтояделалраньше? |
|
|
|
Спонтаннаяразвернутаяречь Рассказпосюжетнойкартинке Устноесочинениенатему«Отдых»,«Север» идр.(отмечаютсяактивность,развернутость,связностьтекста,наличиеаграмматизмов:телеграфныйстиль,несогласование,соскальзываниенапобочныесвязиидр.) |
|
|
|