- •Содержаниеучебнойдисциплины
- •Тема4.Основныепринципыстроениямозга.Мозговыемеханизмывысшихпсихическихфункций.Локализациявысшихпсихическихфункций.Полифункциональностьмозговыхструктур.Нормафункции.
- •Тема5.Проблемымежполушарнойасимметрииимежполушарноговзаимодействиявнейропсихологии.
- •Тема6.Проблемавысшихпсихическихфункцийвнейропсихологии.НейропсихологическийанализнарушенийВпФприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема7.Сенсорныеигностическиенарушенияработызрительнойсистемы.Зрительныеагнозии.
- •Тема8.Сенсорныеигностическиенарушенияработыслуховогоанализатора.Слуховыеагнозии.
- •Тема9.Сенсорныеигностическиенарушенияработыкожно-кинестетическогоанализатора.Тактильныеагнозии.
- •Тема10.Нарушенияпроизвольныхдвиженийидействий.Проблемаапраксий.
- •Тема 11.Нарушенияпроизвольнойрегуляциивысшихпсихическихфункцийиповедениявцелом.
- •Тема12.Нарушенияречиприлокальныхпораженияхмозга.Проблемаафазий.
- •Тема13.Нарушенияпамятиприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема14.Нарушениевниманияприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема15.Нарушениямышленияприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема16.Эмоционально-личностнаясферакакпроблеманейропсихологии.Нарушенияэмоционально-личностнойсферыприлокальныхпораженияхмозга.
- •Тема 17.Нейропсихологическийанализнарушенийсознания.Синдромныйанализнарушенийвысшихпсихическихфункций.Проблемафактороввнейропсихологии.
- •Рабочая тетрадь Семинар1.
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию Пробынамоторныеасимметрии(а.В.Семенович,2002г) Функциональнаяасимметриярук
- •Функциональнаяасимметрияногитела
- •Пробынасенсорныеасимметрии Функциональнаяслухоречеваяасимметрия
- •Оценкалатеральнойорганизациифункций
- •Субъективнаяоценкаведущейруки
- •Зрительнаяасимметрия
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Семинар3. Сенсорныеигностическиенарушенияработызрительногоислуховогоанализаторов.Зрительныеагнозии.Слуховыеагнозии.
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию
- •(Приложение«Альбом»)
- •Восприятиепредметных,реалистическихизображений.
- •Цветовойгнозис.
- •Копирование
- •Исследованиеслуховогогнозиса
- •Восприятиеритмов.
- •Воспроизведениеритмов.
- •Исследованиеслуховогогнозисаислухомоторныхкоординаций
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Задача9.
- •Задача10.
- •Задача11.
- •4.Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Исследованиедвижений
- •Кинетический(динамический)праксис
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Закрасьтеразличнымцветомзоныкорылевогополушария,относящиесяк«речевымзонам».УкажитезонуБрока,Вернике,Дежерина
- •Речевыефункции
- •1.Автоматизированнаяречь.
- •2.Фонематическийслух.
- •Речеваяартикуляцияикинетика.
- •Номинативныепроцессы.
- •Работаназанятии.
- •Задача5.
- •Задача6.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Семинар6.
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Нарисуйтепсихологическуюструктурупамяти Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию
- •Исследованиепамяти
- •Слухоречеваяпамять
- •Тестназапоминание«6слов».
- •Зрительнаяпамять
- •«6Букв».
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Решениезадач.
- •Задача3.
- •Задача4.
- •Практическаячасть(30минут).
- •Домашнеезадание (вписатьправильныйответ)
- •Исследованиеэмоционально-личностнойсферы
- •Особенностиэмоционально-личностнойсферы,оцениваемыепорезультатампредварительнойбеседы
- •Оценкаположительныхиотрицательныхэмоцийчерезкогнитивныепроцессы
- •Методзапоминанияивоспроизведениядесяти«эмоциональных»идесяти«нейтральных»слов
- •Методсвободныхассоциаций
- •ОпросникСпилбергера—Ханинадляоценкиситуативнойтревожности
- •ШкаласниженногонастроенияЗунга
- •ЦветовойтестЛюшера
- •Опросникдляоценкиэмоциональности
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.3 .Выполнениезаданий
- •Практическаячасть(30минут).
- •Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
- •Работаназанятии.
- •Письменный–входящий(10минут)контрользнаний.
- •Устныйопроссобсуждениемтемызанятия.
- •Выполнениезаданий
- •Нейропсихологическиесиндромыпоражениязатылочныхизатылочно-теменныхотделовкорыголовногомозга
- •Нейропсихологическиесиндромыпоражениямедиобазальныхотделоввисочнойобластикоры головногомозга
- •Самостоятельнаяработа Темырефератов:
- •.Пирамиднаяиэкстрапирамиднаясистемы.Нарушениядвиженийприпораженииразныхуровнейпирамиднойиэкстрапирамиднойсистем.37.Нарушения произвольных движений и действий. Апраксии.
- •Учебно-методическоеобеспечениекурса Списокосновнойлитературы
- •Списокдополнительнойлитературы
- •Приложения
Задача9.
БольнойС.Жалобпривстречеспсихологомбольнойнепредъявляет.Прибеседе,наблюденииинейропсихологическойдиагностикевыявлено:
больнойправильновоспринимаетпредметы,правильнооцениваетихизображенияиправильноориентируютсявсложныхпространственныхизображенияхиреальныхобъектах,однакоон«непонимает»буквыинеможетчитать.
Укажите предположительный феномен. Обоснуйте механизм егоразвития.Прикакихусловияхданныйфеноменформируется.
Ответ
Задача10.
БольнойЯ.Жалобпривстречеспсихологомбольнойнепредъявляет.Прибеседе,наблюденииинейропсихологическойдиагностикевыявлено:
больнойправильноразличаютотдельныецветаиправильноихназывает,но
неможетсоотнестицветсопределеннымпредметоминаоборот.Больнойнеможетвыполнитьпроцедуруклассификациицветов,т.к.унегоотсутствуетобобщенноепредставлениеоцвете.
Укажите предположительный феномен. Обоснуйте механизм его
развития.Прикакихусловияхданныйфеноменформируется.
Ответ
Задача11.
БольнойФ.Жалобпривстречеспсихологомбольнойнепредъявляет.Прибеседе,наблюденииинейропсихологическойдиагностикевыявлено:
неспособностьбольногораспознаватьреальныелицаилиихизображения(на
фотографиях,рисунках),невозможностьразличитьженскиеимужскиелица,атакжелицадетейивзрослых,неузнаваниелицсвоихродныхиблизких.Однакопоголосубольныеихузнают.
Укажите предположительный феномен. Обоснуйте механизм егоразвития.Прикакихусловияхданныйфеноменформируется.
Ответ
4.Практическаячасть(30минут).
Провестиисследованиезрительногои слуховогогнозисаусвоегоколлеги, используя предложенные в дополнительных
материалахдляподготовкикзанятиютесты. Заключениезанестиврабочуютетрадь.
Заключение:
Глоссарий (проверьтесвоезнаниеновыхтерминов)
Конвекситальнаякора БазальнаякораМедиальнаякораПервичныезоныкорыВторичныезоныкорыТретичныезоныкорыЯдерныйцентранализатора |
Фотопсии СкотомыЗрительныегаллюцинацииСлуховыегаллюцинации ЗрительнаяагнозияСимультаннаяагнозияАмузия |
СиндромБалинта БуквеннаяагнозияОптико-пространственнаяагнозия ПредметнаяагнозияЛицеваяагнозияЦветоваяагнозия ПервичнаяалексияСлуховаяагнозия |
|
Аритмия НарушениеэмоциональногослухаНарушениеинтонационнойстороныречиТонотопическаяорганизацияАпрактооагнозия ГемианопсияГомонимнаягемианопсия |
|
Семинар4.
Сенсорныеигностическиенарушенияработыкожно-кинестетическогоанализатора.Тактильныеагнозии.Нарушенияпроизвольныхдвиженийидействий.Проблемаапраксий
Вопросыксеминарскомузанятию:
Общиепринципыстроенияанализаторныхсистем.
Кожно-кинестетическая,илиобщая,чувствительностьиееместоизначимостьсредиразныхвидовчувствительности.
Строение кожно-кинестетической чувствительности какфилогенетическисамойдревнейизвсехвидовчувствительности.
Строениекожно-кинестетическогоанализатора.
Видынарушенийвзависимостиотлокализациииуровняпоражениякожно-кинестетическогоанализатора.
Тактильныеагнозии.
Нижне-иверхнетеменнойсиндромы.
Понятиеастериогноза.
Тактильнаяасимболия.
Кинестетическаяапраксия.
Афферентнаямоторнаяафазия.
Тактильнаяалексия.
ПальцеваяагнозияилисиндромГерштмана.
Тактильнаяагнозиятекстурыобъекта.
Соматоагнозия.
Гемисоматоагнозия.
Соматопараагнозия.
Межполушарнаяасимметрияпритактильныхагнозиях.
Двигательныйанализатор:афферентныеиэфферентныемеханизмы.
Понятиепроизвольныхинепроизвольныхдвижений,классификация.
Пятьуровнейрегуляциидвижений(Н.А.Бернштейн).
Пирамидная и экстрапирамидная системы. Структура, функции,строение.
Понятие «адверзивных зон», «адверзивных» припадков, эпилепсииДжексона
Нарушениядвигательныхфункций,возникающиеприразличныхлокальныхпораженияхмозга(элементарные,связанныеспоражениеэфферентныхмеханизмовдвижения,исложные,распространяющиесянапроизвольныедвиженияидействия).
Понятиепарезовипараличей(вялых,спастических).
Локализацияпораженийприразвитиипараличейипарезов.
Гемиплегияигемипарез.
Поражение корковых и подкорковых звеньев экстрапирамиднойсистемы.
Динамическиедвигательныерасстройства.
Статическиедвигательныерасстройства.
Поражениеподкорковойстриопаллидарнойсистемы.Гиперкинезы.
Поражение зоны паллидума: атетоз или хореоатетоз, нарушениямимикиипантомимики(непроизвольныемоторныекомпонентыэмоций
насильственныйсмех,плач,амимия,насильственнаяходьба,бег(пропульсии),нарушения физиологических синергий(неестественностьдвигательныхактов).
Поражениемозжечка-разнообразныедвигательныерасстройства
Поражение пирамидныхиэкстрапирамидныхструктурспинногомозга
нарушениедвигательныхфункцийверхнихилинижнихконечностей.
Понятиеапраксий.
КлассификацияапраксийГ.Липмана.
37.КлассификацияапраксийА.Лурия
Кинестетическаяапраксия
Пространственнаяапраксия–апрактоагнозия.
Кинетическаяапраксия
Регуляторнаяилипрефронтальнаяапраксия