Дополнительныематериалыдляподготовкикзанятию

Исследованиезрительногоизрительно-пространственногогнозиса(ХомскаяЕ.Д.2005)

Субъективнаяоценказрительныхфункций,анамнестическиеданные(наличиеупациентафотопсий,зрительныхсценоподобныхгаллюцинаций,временныхнарушенийзрения).

Симптомы	Нет	Слабо	Сильно
Предметныйгнозис Узнаваниереальныхобъектов(10-ти)Узнаваниереалистическихизображений(10-ти)Узнаваниеконтурныхизображений(10-ти)Узнаваниеперечеркнутыхизображений(8-ми)УзнаваниефигурПоппельрейтера Узнаваниеконфликтных(составных)фигур (рыба—заяц,заяц—рыба идр.)
Объемзрительноговосприятия Одновременное«схватывание» двух, трехфигурИгнорированиесторонылевой, правой
Лицевойгнозис Знакомыхпортретоввыделениеихизнезнакомых Идентификацияпортретовпоследам
Цветовойгнозис Называниецветов ПодбороттенковпоэталонуТоженаследах
Зрительно-пространственныйгнозис КонструктивнаядеятельностьОриентировкавсхеме,географическойкарте(обозначениечастейсвета, хорошознакомыхгородов,рекит.п.) Ориентировкавчасах определениевременипо«слепому»рисунку,расставлениестрелок Самостоятельный рисунок стол,куб,дом,человек

Копированиерисунка дом,куб Копированиерисункасповоротомна180° Тест«Бутылочка» ФигураТейлора
Рассматриваниегруппыфигур исложных изображений(игнорированиестороны)
Делениелинии(наличиеасимметрии)
Буквенныйгнозис УзнаваниебукввразныхшрифтахУзнаваниебукввзеркальномизображенииУзнаваниеналоженных иперечеркнутыхбукв
Цифровойгнозис Узнаваниецифрарабских,римскихУзнаваниецифрналоженных, зеркальноизображенных перечеркнутых

Исследованиезрительногогнозиса(СеменовичА.В.,2002)

(Приложение«Альбом»)

1. Восприятиепредметных,реалистическихизображений.

Передребенкомоткрываетсярис.1«Альбома».

И.:«Чтоздесьнарисовано?»Ужездесьважноотметить,нетлиуребенкатенденциикинверсиивекторавосприятия(следитглазамисправаналевои/илиснизувверх).Далееоткрываетсяс.2-3(вразвороте)иребенкупредлагаетсяназватьвтомжепорядкепоказанныеЭксп.два(потомтри)изображения,расположенныхвразныхместахальбома.

2. Перечеркнутыеизображения(рис.4-5).

И.:таже,чтоивпункте1.

3. ФигурыПоппельрейтера(наложенныеизображения,рис..6-7).

И.:таже.

4. Незавершенныеизображения(рис.8).

И.:таже.

5. Химерныеизображения(рис.9-11).

И.:таже.

Вслучае,еслиребенокнесразу!видит«подвох»,следуетзадатьвопрос:

«Этовсе?Всенарисованоправильно?».

6. Лицевойгнозис(рис.12).

И.:«Ктоздесьизображен?»ПослеперечисленияЭксп.задаетболеетрудныйвопрос:«Чемотличаются(показ)этилюди?»;ребенкапросятуказатьнаразницуввозрасте,одежде,прическеит.д.

Дополнительнуюинформациюдаетвосприятиесюжетныхкартинокиз

«Альбома»,накоторыхследуетопознатьпол,возраст,эмоциональноесостояние.

7. Эмоциональныйгнозис(рис.13-15).

И.:«Ктоздесьнарисованикаковосостояние(чточувствует)каждогоизперсонажей?»;затемследуетрядуточняющихвопросовтипа:«Ктоизнихболеевеселый?Ктобольшевсехудивлен?Ктосамыйзлой?»ит.д.