48. Периодизация развития личности по э. Эриксону?

Ответ: Эпигенетическая модель развития личности Э.Эриксона.Первая, описывающая цикл человеческой жизни от рождения до смерти. Модель Э. носит эпигенетический характер, подразумевая, что каждый элемент развивается над остальными частями, т.е. возникновение каждой последующей стадии определяется развитием предыдущей: «Все, что растет, имеет почву, из этой почвы поднимаются отдельные части, каждая из которых имеет свой срок роста, пока все части не поднимутся и не образуют единое функциональное целое». Каждая стадия системно связана с остальными, протекающими в заданной последовательности и определяется предыдущей. Э. описал восемь стадий личностного развития, каждая из которых состоит из психологических, биологических и социальных компонентов и соответствующих изменений эго-идентичности.

Проблема, встающая перед индивидом в его социальном развитии, создает

кризисную ситуацию.

Кризис – поворотный момент развития, из которого человек может выйти как более адаптированным, так и более ослабленным. Успешное разрешение кризиса связано с установлением определенного компромисса между противоположными состояниями сознания. Благоприятный результат –включение в эго нового позитивного качества, неблагоприятный – встраивание негативного компонента. Неразрешенная задача переносится на следующую

стадию, где справиться с ней гораздо труднее. Являясь переломным моментом в жизни человека, кризис позволяет овладеть новыми навыками и освоить новые отношения. Взаимодействие между биологическими потребностями

индивида и требованиями общества задает направление и содержание развития.

Стадии (возраст, полярные качества, результат прогрессивного развития):

1. младенчество (0-1): базовое доверие к миру – недоверие к миру( энергия,

жизненная радость);

2. раннее детство (1-3): самостоятельность – стыд, сомнения (независимость);

3. детство (3-6): инициатива – пассивность, вина (целеустремленность);

4. школьный возраст (6-12): компетентность – неполноценность (овладение

зун);

5. отрочество, юность (12-20): идентичность – непризнание (самоопределение,

преданность, верность);

6. ранняя зрелость (20-25): близость – изоляция (сотрудничество, любовь);

7. средний возраст (25-65): продуктивность застой (творчество, заботы);

8. поздняя зрелость (после 65): целостность личности – отчаяние (мудрость).

50. Представления о личности в теории Б. Ф. Скиннера?

Ответ: Поведенческая теория личности имеет еще и другое название — «наученческая», поскольку главный тезис данной теории гласит: наша личность является продуктом научения. Существуют два направления в поведенческой теории личности — рефлекторное (Скиннер и Уотсон) и социальное (Бандура и Роттер).

Главным источником развития личности, согласно обоим направлениям, является среда в самом широком смысле этого слова. В личности нет ничего от генетического или психологического наследования. Личность является продуктом научения, а ее свойства — это обобщенные поведенческие рефлексы и социальные навыки. Скиннер, утверждал, что личность — это совокупность социальных навыков, сформировавшихся в результате оперантного научения. Оперантом Скиннер называл любое изменение среды в результате какого-либо моторного акта. Человек стремится совершать те операнты, после которых следует подкрепление, и избегает тех, за которыми следует наказание. Таким образом, в результате определенной системы подкреплений и наказаний человек приобретает новые социальные навыки и, соответственно, новые свойства личности — доброту или честность, агрессивность или альтруизм. Бихевиористы считают, что личность формируется и развивается в течение всей жизни по мере социализации, воспитания и научения. Однако ранние годы жизни человека они рассматривают как более важные. Основа любых знаний, способностей, в том числе творческих и духовных, по их мнению, закладывается в детстве. В личности рациональные и ир­рациональные процессы представлены в равной мере. Их противопоставление не имеет смысла. Все зависит от типа и сложности поведения. В одних случаях человек может четко осознавать свои поступки и свое поведение, в других — нет. Таким образом, по Скиннеру личность — это система социальных навыков и условных рефлексов, с одной стороны, и система внутренних факторов: самоэффективности, субъективной значимости и доступности — с другой. Согласно поведенческой теории личности, структура личности — это сложно организованная иерархия рефлексов (именно по Скинеру!) или социальных навыков, в которой ведущую роль играют внутренние блоки самоэффективности, субъективной значимости и доступности (Бандура).

51. Респондентное и оперантное научение в тоерии Б. Ф. Скиннера?

Ответ: Респондентное поведение - подразумевает реакцию, вызываемую стимулом. Стимул всегда предшествует реакции. Выделяют два вида респондентного поведения :

1. условно рефлекторное

2. безусловно рефлекторное.

Понять респондентное поведение можно на примере классического обусловливания Павлова. Безусловный стимул (мясо) и условный стимул (камертон) при длительном одновременном предъявлении формируют в последствии условную реакцию слюноотделение без предъявления безусловного стимула (мяса). И таким образом, подкрепление ответственно за: 1) формирование респондентного поведения; 2) за сохранение респондентного поведения.

Респондентное поведение - скиннеровская версия Павловского классического обусловливания - это рефлекторное поведение. Скиннер назвал это обусловливание типа С - в данном типе обусловливания стимул всегда предшествует реакции и выявляет её.

Оперантное поведение - это действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой, и таким образом, устанавливал связи между различными ситуациями. Скиннер разработал способ формирования поведения путем последовательных приближений, составляющих основу оперантного обусловливания.

Скиннером была описана одна из разновидностей оперантного научения - формирование реакций путем последовательных приближений (шейпинг). При таком научении исследователь вознаграждает только те реакции животных, которые приближают нужное поведение, и игнорирует остальное. Скиннер в своей теории вводит понятие «операнты». Операнты - это произвольные реакции (поведение), для которых не существует предшествующего стимула, они происходят спонтанно.