Задачами курса являются:
Формирование у студентов знаний о социокультурных основах становления национальных систем специального образования лиц с ОВ за рубежом и в нашей стране
Познакомить студентов с условными историческими рубежами и периодами изменения государства к лицам с ОВ в сопоставимые исторические периоды
Изучение проблемы социальной защиты лиц с ОВ
Методы преподавания курса: лекции, практические, СРСП, СРС
Предлагаемый курс будет способствовать формированию знаний:
О становлении национальных систем образования;
О переходе отечественной системы образования на качественно новый этап своего развития
Об общественных организациях в нашей стране и за рубежом (Всемирная организация глухих, Казахское общество глухих, слепых, фонд «Умит», республиканский центр САТР. «Жан» и т.д.)
Изучение данного курса предполагает приобретение умений:
Применять приобретенные знания на практике;
Осуществлять сравнительный анализ уровня развития отечественной и зарубежной специальной педагогики путем отношения общества и государства к людям с ОВ, в различные исторические эпохи;
Выявлять историко-генетические и социально-культурные основы современных процессов в специальном образовании лиц с ОВ
Студенты должны овладеть навыками:
Использования архивных и нормативных документов об образовании лиц с ОВ
Стремление к самообразованию, совершенствованию и углублению знаний и умения применять их знания в профессиональной деятельности
Содержание курса «История специальной педагогики представлено в программе в следующем виде:
Введение: общие вопросы изучения истории специальной педагогики. Предмет, задачи и методологические основы.
1 Раздел. История развития специальной педагогики в древние и средние века. Первый период эволюции: от агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов.
2 Раздел. Второй период эволюции: от осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности обучения глухих и слепых детей; от приютов через опыт индивидуального обучения к первым специальным учебным учреждениям.
3 Раздел. Третий период эволюции: от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию их права на образование. Становление системы специального образования.
4 Раздел. Четвертый период эволюции: от осознания необходимости специального образования для отдельных категорий детей с ОВ к пониманию необходимости специального образования для всех, нуждающихся в нем. Развитие и дифференциация системы специального образования.
5 Раздел. Пятый период эволюции: от равных прав к равным возможностям, от «институализации» к интеграции.
Данный подход к построению содержания курса в целом, позволяет более глубоко осветить процесс зарождения, становления и развития специальной педагогики как самостоятельной науки.
Перечень дисциплин, предшествующих изучению курса «История специальной педагогики»
Курс является частью общей педагогической науки и входит в состав специальной педагогики. Для эффективного усвоения данной дисциплины студентам необходим знания по предметам:
«Педагогика»
«Психология»
«Культурология»
«История педагогики»
«Специальная педагогика»
«Логопедия»
«История Казахстана»
Перечень смежных дисциплин и их взаимодействие с курсом «История специальной педагогики»
Содержание курса связано с дисциплинами, формирующими целостное представления о педагогических системах специального образования, о дидактике специальной педагогики, об интеграции и дифференциации в специальном образовании. К смежным дисциплинам относятся:
«Специальная психология»
«Коррекционнл-развивающее обучение»
«Психопатология»
«Патология органов слуха и речи»