1. Пояснительная записка

3

2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7

3. Образовательные технологии

8

4. Материально-техническое обеспечение дисциплины

8

5. Содержание курса

8

6. Рабочая программа

11

1. Тематическое планирование дисциплины

11

2. Содержание (модульной) рабочей программы

11

1. Модуль 1. Клиническая психология как наука. Методы клинической психологии

11

2. Модуль 2. Психические процессы и состояния

12

3. Модуль 3. Нейро- и патопсихология

14

4. Модуль 4. Психология аномального развития

15

5. Модуль 5. Психология отклоняющегося поведения

17

7. Методические материалы

18

1. Примерное соотношение баллов текущего рейтинга

18

2. Темы рефератов

19

3. Темы курсовых работ

19

4. Темы квалификационных работ

20

5. Требования к экзамену

20

6. Вопросы к экзамену

21

Код

УЦ ООП

Учебные циклы, разделы

и проектируемые результаты их освоения

Трудоемкость

(зачетные

единицы)

Перечень

дисциплин для

разработки

примерных

программ, а так же учебников и учебных пособий

Коды

формируемых

компетенций

Б.3.

Базовая

(общепрофессиональная)

часть

3

Клиническая психология детей и подростков

ОК-3, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ОПК-3, ОПК-2, ОПК-8, ПК-4, СК-1

№

п/п

Компетенция (содержание и обозначение

в соответствии с ФГОС ВПО и ООП)

Знания, умения, навыки (ЗУН), обеспечивающие формирование компетенции (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП)

Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции

Общекультурные:

владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3)

знать:

закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания.

знать:

предмет, проблемы и методы истории психологии.

способен последовательно и грамотно формулировать и высказывать свои мысли, владеет русским литературным языком, навыками устной и письменной речи, способен выступать публично и работать с научными текстами (ОК-5)

знать:

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

уметь:

осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

владеть:

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

знать:

значение психологических знаний для обучения и воспитания детей;

уметь:

анализировать значение знаний о истории науки;

владеть:

навыками анализа и синтеза научного знания о предмете.

способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8)

уметь:

взаимодействовать с детьми и подростками.

уметь:

формировать позицию толерантности и политкорректности у воспитанников.

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9)

уметь:

использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

владеть:

методами исследования в области педагогики и психологии.

уметь:

применять историко-логический метод для изучения науки;

владеть:

методами научного познания.

Профессиональные:

готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2)

владеть:

методами исследования в области педагогики и психологии.

владеть:

историческим методом – следовании принципам и правилам работы с первоисточниками и другими доказательствами, найденными в ходе исследования и затем используемыми при написании научно-исследовательских работ.

способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ОПК-8)

знать:

закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

уметь:

взаимодействовать с детьми и подростками.

знать:

- отношение человека и общества;

- особенности формирования отношений личности с другими людьми в онтогенезе;

уметь:

анализировать значение знаний о социальной природе человека.

способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4)

знать:

ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования.

знать:

основные законы, положения и законодательные акты, касающиеся профессиональной области деятельности.

8. 8

Специальные:

способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1)

знать:

- ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

- содержание преподаваемого предмета;

уметь:

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

владеть:

различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности.

знать:

- основные законы, положения и законодательные акты, касающиеся профессиональной области деятельности;

- знать этико-профессиональные положения деятельности практического психолога;

уметь:

- разбираться в диагностическом материале отечественных и зарубежных психологов;

- использовать подходы к изучению личности различных психологических направлений;

владеть:

коммуникативными средствами (вербальными и невербальными) для общения в профессиональной среде.