
- •Виды погрешностей. Методы их предотвращения.
- •Определение основных статистических показателей.
- •Ход работы:
- •Практическая работа № 2.
- •Теоретические сведения. Шкалы измерений.
- •Корреляционная связь.
- •Пример.
- •Ход работы:
- •Практическая работа №3.
- •Теоретические сведения.
- •3.Информативность тестов.
- •7. Разновидности тестов.
- •Ход работы:
- •Практическая работа №4.
- •Теоретические сведения.
- •1. Понятие об оценках и оценивании.
- •2. Типы оценочных шкал.
- •3. Разновидности норм.
- •4. Пригодность норм.
- •5. Применение шкал оценок на практике.
- •Ход работы:
- •Практическая работа №5.
- •Теоретические сведения.
- •1. Основные понятия и методы квалиметрии.
- •3. Анкетирование.
- •Ход работы.
- •Практическая работа № 6.
- •Теоретические сведения.
- •1. Коэффициент пропорциональности (кп).
- •2. Индекс Кетле.
- •3. Росто-весовой показатель.
- •4. Жизненный индекс.
- •5. Индекс Эрисмана (индекс пропорциональности грудной клетки).
- •6. Обхваты плеча.
- •7. Измерение диаметров грудной клетки.
- •Ход работы.
- •Практическая работа №7.
- •Теоретические сведения:
- •Ход работы.
- •Практическая работа №8.
- •Теоретические сведения.
- •Практическая работа №9.
- •Теоретические сведения.
Практическая работа №5.
Тема: Подготовка и проведение экспертизы методом опроса.
Цель: Освоить методику проведения экспертизы методом опроса.
Теоретические сведения.
1. Основные понятия и методы квалиметрии.
Квалиметрия – это наука об измерении и количественной оценке качественных показателей.
Качественными называются показатели, не имеющие определенных единиц измерения. Таких показателей в физическом воспитании и в спорте много. К ним относятся артистичность, выразительность в гимнастике, фигурном катании на коньках, прыжках в воду; зрелищность в спортивных играх и единоборствах и т. д.
Измерение качества – это установление соответствия между характеристиками таких показателей и требованиями к ним. При этом требования («эталон качества») не всегда могут быть выражены в однозначной и унифицированной для всех форме. Специалист, который оценивает выразительность движений спортсмена, мысленно сопоставляет то, что он видит, с тем, что он мысленно представляет.
В основе квалиметрии лежат 4 основных исходных положения:
Качество зависит от ряда свойств, образующих древо качества, т.е. необходимо найти составляющие элементы данного качества, их оценить, затем дать оценку всему показателю.
Пример – древо качества исполнения упражнений в фигурном катании на коньках, состоящее из трех уровней – высшего (качество исполнения композиции в целом), среднего (техника исполнения и артистизм) и низшего (измеряемые показатели, характеризующие качество исполнения отдельных элементов).
Любое качество или его элементы можно измерить с помощью экспертов, применив специально разработанные шкалы.
Каждое свойство (качество) определяется двумя числами: относительным показателем К и весомостью М. Относительный показатель характеризует выявленный уровень измеряемого свойства, а весомость – сравнительную важность разных показателей.
Сумма весомостей свойств на каждом уровне равна 1 или 100%.
2. Метод экспертных оценок. Отбор экспертов.
Экспертизой называется процесс получения оценок какого-либо качества путем выяснения мнений специалистов.
Экспертной называется оценка, получаемая путем опроса мнений специалистов.
Экспертные методы применимы в том случае, когда выбор и обоснование оценки результата не могут быть выполнены на основании точных измерений и расчетов.
Экспертиза бывает индивидуальной и групповой. К наиболее распространенным методам проведения экспертизы относятся опросные методы, включающие интервью, беседу, анкетирование.
Существует 2 подхода к выбору экспертов
Проводятся специальные экзамены, применяется самооценка экспертов.
Определяется эффективность деятельности экспертов.
Проведение экспертизы включает в себя следующие этапы:
Формирование цели экспертизы.
Подбор экспертов.
Выбор методики проведения опроса.
Обработка полученной информации, в том числе проверка согласованности достоверности индивидуальных экспертных оценок.
Профессиональная компетентность эксперта определяется:
а) по степени близости его оценки к среднегрупповой;
б) по показателям решения тестовых задач.