Практическая работа №4.
Тема: Применение теории оценок в спортивной практике.
Цель: научиться применять теорию оценок в практической работе.
Теоретические сведения.
1. Понятие об оценках и оценивании.
Для оценки подготовленности спортсменов на практике используется не один тест, а комплекс тестов. Показанные спортсменами результаты выражаются в разных единицах измерения и поэтому не сопоставимы. Так же результаты тестов сами по себе не оценивают состояние спортсмена. Поэтому результаты превращают в оценки (очки, баллы, разряды…).
Последовательность действий при оценивании видна из приведенной на рисунке 2 схемы, в которую включены также этапы тестирования и измерения результатов теста.
Рис. 2. Схема оценивания спортивных результатов и результатов тестов.
Не во всех случаях оценивание происходит по такой развернутой схеме. Порой промежуточное и итоговое оценивание сливаются.
ОЦЕНКОЙ называется унифицированная мера успеха в каком-либо тесте. Процесс расчета или определения оценки называется ОЦЕНИВАНИЕМ – подбирается шкала, с помощью которой результаты теста переводятся в очки (баллы), которые сравниваются с нормами и выводится итоговая оценка. Она характеризует уровень подготовленности спортсмена относительно других членов группы.
Оценивание позволяет решить следующие задачи:
сопоставлять разные достижения в соревновательных упражнениях, установить обоснованные разрядные нормы;
сопоставить достижения в разных видах спорта и решить задачу равенства разрядных норм;
установить структуру тренированности каждого из спортсменов.
Рис.3. Типы оценочных шкал.
Перевести результаты тестирования в баллы можно разными способами. На практике для этого часто используют ранжирование, или упорядочение зарегистрированного ряда измерений.
2. Типы оценочных шкал.
ШКАЛОЙ ОЦЕНОК называют закон преобразования результатов тестирования в очки.
Шкала может быть задана в виде формулы, таблицы или графика (рис. 3).
В теории оценок используется 4 вида шкал, т.е. правил, на основе которых спортивные результаты преобразуются в оценки: пропорциональная, прогрессирующая, регрессирующая, сигмовидная (S-образная).
Для практической работы эти правила конкретизируются, дополняются рядом условий. Это позволяет повысить эффективность использования этих шкал.
1. Пропорциональная – равные приросты результатов в тесте поощряются равными приростами в балах. Пропорциональные шкалы приняты в современном пятиборье, конькобежном спорте, гонках на лыжах, лыжном двоеборье, биатлоне и других видах спорта.
2. Прогрессирующая – чем выше абсолютные приросты, тем больше прибавка в оценке. Прогрессирующие шкалы применяются в плавании, отдельных видах легкой атлетики, тяжелой атлетике.
3. Регрессирующая – чем выше абсолютные приросты, тем меньше прибавка в оценке. Шкалы такого типа приняты в некоторых видах легкоатлетических прыжков и метаний.
4. Сигмовидная или S-образная – выше всего оцениваются приросты в средней зоне, а очень низкие и очень высокие результаты – слабо. В спорте такие шкалы не используются, но они применяются при оценке физической подготовленности. Например, так выглядит шкала стандартов физической подготовленности населения США.