Дифференциация научного стиля

Функциональное назначение научного стиля состоит в том, чтобы обеспечить адекватную передачу научной информации, аргументированное изложение современного знания. В текстах данного стиля находит свою реализацию функция сообщения.

Точность в передаче научной информации, информативная насыщенность речи, строгая логичность, аргументированность изложения, логическая завершенность текста – отличительные черты научного стиля. Построение текста, рациональная организация изложения, актуализация речевых средств, способных оптимально выразить научное содержание, его аргументацию и прикладное назначение, применение, - все в нем подчинено сверхзадаче: объективно, максимально точно (адекватно), обобщенно и вместе с тем внятно, логично, выразительно изложить новое знание, полноценно представить систему современного знания во всех его методологических, теоретических, научно-практических аспектах и осмыслениях.

Научный стиль стремится к однозначности номинаций – обозначений, понятий, явлений, предметов. Это достигается благодаря хорошо разработанной терминологии научной дисциплины (и, разумеется, точному употреблению терминов).

Для научного изложения характерны строгая композиционная структура доказательства, описания, отработанные модели дефиниций.

Дефиниция – определение научного понятия – один из центральных компонентов композиции научного текста, особенно текстов учебной и научно-популярной литературы.

Сложилось несколько моделей дефиниции, из них наиболее распространены следующие:

- «сущ. в им. п. или именное словосочетание (подлежащее) + тире» или «это есть + именительный предикативный (сказуемое), как правило распространяемый причастным оборотом или придаточным определительным». Н-р: «Риторика – учение о развитии мысли и слова» (Ю. Рождественский «Теория риторики»;

- «сущ. в тв. п. + называется (является) + сущ. в им. п. или именное словосочетание (безличное, реже – обобщенно-личное предложение)». Н-р: Текстом словесного произведения называется материал речи, обработанный орудиями речи в соответствии с замыслом словесного произведения (Ю. Рождественский «Введение в общую филологию»);

- перевернутый вариант: «сущ. в им п. – определяющая (дефинирующая) часть + причастный оборот (или придаточное определительное со словом который) + называется (называют) + сущ. в т.п. (реже в им.п.) – определяемая часть». Н-р: «Углеводы, которые не присоединяют водород и другие элементы, называются предельными углеводородами…».

Научному стилю присущ композиционный блок «дефиниция и ее комментарий». Комментарий дефиниции подготавливает читателя (учащегося) к восприятию, пониманию, усвоению понятия или разъясняет его по частям (блок характерен для учебной литературы).

В научном стиле выделяются следующие подстили:

- собственно научный (академический),

- научно-учебный,

- научно-деловой,

- научно-попоулярный

Собственно научный подстиль характеризуется строгим академическим изложением, ориентированным на специалистов. Академическое изложение предполагает логическую стройность, систему аргументации, систематизацию научных фактов и явлений, максимальную информативную насыщенность известными и новыми для науки данными. Достижение новых научных результатов влечет за собой модификацию или расширение сложившейся специальной терминологии.

Основные жанры собственно научного подстиля – монография, статья в научном журнале.

Научно-учебный подстиль ориентирован на подготовку будущих специалистов, поэтому в речевой структуре текстов учебной литературы наряду с развернутой системой аргументации, которая здесь имеет иную направленность (обоснование уже известного в науке), существенную роль играют:

- целенаправленная систематизация материала с тем, чтобы передать иерархию понятий внутри категориального аппарата и обучить студента языку данной научной дисциплины;

- развернутые дефиниции понятий;

- приемы презентации вводимых понятий и обучающего комментария дефиниций, а также терминов, новых для учащихся.

Научно-деловой подстиль представлен в патентных описаниях, реферативных изданиях, в разного рода аннотациях. Текст предельно насыщен информацией, изложение лаконично, способ изложения – систематизирующий. С эти связана актуализация рубрикации и конструкций с однородными членами предложения. Активны также бессоюзные сложные предложения.

Аннотация – краткая, содержательно емкая характеристика печатного текста (книги, монографии, статьи), его тематики (обозначены основные вопросы, освещаемые в данном тексте). Аннотация отвечает на вопрос, о чем говорится в книге (брошюре, монографии, статье).

Краткие аннотации – одно простое предложение (обычно безличное, назывное) предложение – практикуется в библиографических списках литературы:

Попов И.А. Диалектологическая экспедиция на п-ов Заонежье // Диалектная лексика. 1973. Л., 1974.

Предварительный анализ собранного материала.

Более развернутая аннотация – краткая информация о тематике издания, с указанием адресата и общей характеристикой способов представления в книге, в статье теоретических вопросов и иллюстративного материала – в изданиях учебного и научно-популярного профиля.

Реферат представляет собой оптимально сжатое и вместе с тем полное адекватное изложение основного содержания первичного документа (так в специальной литературе называется реферируемый текст), построенное по стабильной структуре. Реферат выполняет ряд функций: информативную, поисковую (применяется для текущего и ретроспективного поиска документов в информационно-поисковой системе), индикативную (наряду с характеристикой содержания первичного документа дается его библиографическое описание), справочную, сигнальную (в процессе межведомственного и международного обмена информацией). При всем многообразии функций цель реферата заключается в том, чтобы, по М.В. Ломоносову, «уметь схватить новое и существенное в сочинениях».

Существует несколько классификаций рефератов. Так, в соответствии с классификацией, принятой в 1949 г. на Международной конференции по научному реферированию в Париже, рефераты подразделяются на информативные (рефераты-конспекты) и индикативные (указательные, описательные).

Структура реферата стабильна: заголовочная часть и собственно реферируемая часть.

Описание первичного документа должно опираться на ключевые слова (предметные слова, выбираемые из описываемого документа и используемые для его координатного индексирования). Имеются в виду термины из данной области знания.

Синтаксис реферата характеризуется:

- распространением простых предложений с нормативным порядком слов;

- преобладанием односоставных предложений, в основном неопределенно-личных. Широко представлены безличные и номинативные предложения;

- актуализация бессоюзных сложных предложений, конструкций с однородными членами предложения. Многокомпонентные сложные предложения редки.

В научно-популярном подстиле изложение рассчитано на передачу уже известной научной информации неспециалистам. Здесь исключительную роль играют способы популяризации научных знаний, приемы изложения, предполагающие включение в текст разнообразных средств выразительности, вплоть до художественно-беллетристических для доходчивой, понятной (при полной научной достоверности и при соблюдении адекватности описания научных понятий и явлений) передачи читателю-неспециалисту информации из соответствующей области знаний. Жанровое разнообразие тестов этого подстиля сравнительно велико – от строгого жанра энциклопедии до беллетризованного изложения в изданиях типа «Жизнь замечательных людей».

Лексика, морфология и синтаксис научного стиля

Для научного стиля характерно широкое использование абстрактной лексики, явно преобладающей над конкретной: испарение, замерзание, давление, мышление, отражение, излучение, невесомость, кислотность, изменяемость и т.д. в отвлеченных и обобщенных значениях используются не только слова с абстрактной семантикой, но и слова, обозначающие вне научного стиля конкретные предметы. Так, в предложении: В нашей местности растут дуб, ель, береза слова дуб, ель, береза обозначают не единичные, конкретные предметы (конкретное дерево), а класс однородных предметов, породу деревьев, т.е. выражают не частное (индивидуальное), а общее понятие.

В научном изложении почти не употребляются слова, выражающие единичные понятия, конкретные образы. Обобщенно-отвлеченный характер речи подчеркивается также употреблением специальных слов типа обычно, обыкновенно, всегда, постоянно.

Поскольку в области науки и техники требуется максимально точное определение понятий и явлений действительности, отражающее точность и объективность научных истин и рассуждений, специфической особенностью словарного состава научного стиля является использование терминологии. Термины характеризуются строго определенным значением. «Термин (лат.) – слово или словосочетание, являющееся названием специального понятия какой-либо сферы производства, науки или искусства. Термин не только обозначает то или иное понятие, но и обязательно основана определении (дефиниции) понятия. Н-р: Лексикология – раздел языкознания, занимающийся изучением словарного состава языка (Лингвистика).

Лексическое значение термина соответствует понятию, выработанному в данной области науки. Термины, входящие в состав нескольких терминосистем, в конкретном тексте употребляются в каком-то одном значении, характерном для определенной терминосистемы: кризис (полит., биол., электр.), клетка (строит., анат., биол., матем.), адаптация (биол., пед.).

Значительную часть лексики научной речи составляют слова общенаучного употребления, использующиеся в разных отраслях знаний: величина, функция, количество, свойство, синтез, поглощать, универсальный и т.д. такие слова закреплены за строго определенными понятиями и носят терминологический характер.

Общеупотребительные слова в рассматриваемом стиле используются в их номинативном значении, что позволяет обозначать сущность понятия или явления. В конкретном научном тексте они могут изменять свою семантику. Н-р, слово предполагать в математических текстах обозначает «считать, допускать»: Предположим, что данные треугольники…

За многозначными общеупотребительными словами в научных текстах закрепляется специальное значение. Так, глагол рассмотреть, который может употребляться в значениях: 1. Всматриваясь, увидеть, разглядеть. 2. Смотря, вглядываясь, ознакомиться с чем-либо. 3. Разобрать, обдумать, обсудить (Словарь русского языка), в научном стиле обычно используется в третьем значении: Рассмотрим данный треугольник.

Фразеологические сочетания научного стиля также характеризуются специфическими особенностями. Первоначально свободные словосочетания вследствие устойчивости формы и воспроизводимости превращаются во фразеологизмы терминологического характера. В отличие от других типов словосочетаний терминологические словосочетания утрачивают образно-метафорическую экспрессию и не имеют синонимов. К фразеологии научного стиля можно отнести различного рода речевые клише: представляют собой, включает в себя, состоит из… и т.д.

Неупотребительны в научном стиле слова и словосочетания с эмоционально-экспрессивной и разговорной окраской, а также слова ограниченного употребления (архаизмы, жаргонизмы, диалектизмы).

Стремление к обобщению, к абстракции на морфологическом уровне проявляется как в выборе, частотности употребления определенных морфологических категорий и форм, а также их значений, так и в особенности их функционирования. Научный стиль характеризуется явным преобладанием имени над глаголом, широким употреблением имен сущ. на –ние, -ие, -ость, -ка, -ция, -фикация и т.п. со значением признака действия, состояния, изменения.

Своеобразно представлены в научной речи формы числа и падежа имен существительных. Большинство сущ. употребляется только в форме ед.ч., что связано с широким использованием отглагольных сущ., а также сущ., обозначающих названия химических элементов, веществ и т.д. для научного стиля характерно употребление ед.ч. в значении мн.: Сойка – птица, обычная в наших лесах.

Среди падежных форм первое место по частотности употребления занимают формы род.п., которые часто выступают в функции определения: реакция соединения, нормы литературного языка. После род.п. по частотности употребления идут формы им.п. и в.п., в составе пассивных конструкций распространены формы тв.п.

В научной речи употребляются преимущественно аналитические формы сравнит. и превосход. степеней и. прилагательных (более сложный, более простой).

Краткие прил. в научном стиле, в отступление от общей закономерности русского языка, выражают не временный, а постоянный признак предметов и явлений: Фтор, хлор, бром ядовиты.

Особенности употребления глаголов связаны с его видовременными формами. Абсолютное большинство глаголов употребляется в форме настоящего времени, выражая атрибутивное значение или значение констатации факта и выступая в отвлеченном временном значении (настоящее вневременное): Углерод входит в состав углекислого газа.

Так как глаголы в форме наст. вр. Обозначают постоянные признаки, свойства, процессы или закономерности явлений, при них возможно употребление определителей типа обычно, всегда и т.п.

Отвлеченность значения распространяется на формы глаголов будущ. вр., приобретающие вневременное значение: Составим уравнение.

Из видовых форм глаголов наиболее частотны в научной речи формы несов. вида (около 80 процентов).

Гл. сов. вида часто используются в форме буд. вр., синонимичного настоящему вневременному: проведем линию, сравним результаты.

В научном стиле распространены формы 3-го лица един­ственного и множественного числа глаголов как наиболее отвлеченно-обобщенные по значению. Формы 1-го лица множественного числа глаголов и употребляющееся при них местоимение мы характеризуются дополнительными смысловыми оттенками. Они обычно служат не для обо­значения каких-либо определенных, конкретных лиц, а для выражения отвлеченно-обобщенного значения. Сюда отно­сится "мы совместности" (мы с вами), выражающее оттенок соучастия со слушателем или читателем, а также употребле­ние мы для обозначения всякого человека, человека вообще/ мы можем определить площадь...; мы придем к выводу...; если мы обозначим... Данное значение часто выражается личной формой глагола при отсутствии местоимения (мо­жем определить...; если обозначим...). Возможна замена личной конструкции безличной или инфинитивной: можно определить..., можно прийти к выводу..., если обозначить...

Формы 1-го лица единственного числа глаголов и ме­стоимение я в научной речи почти не употребляются, так как здесь внимание сосредоточено в первую очередь на со­держании и логической последовательности его изложения, а не на субъекте. Практически не используются и формы 2-го лица единственного и множественного числа как наиболее конкретные, обычно обозначающие автора речи и адре­сата. В научной же речи адресант и адресат отстранены: здесь важно не то, кто говорит, а то, о чем говорят, т.е. тема сообщения, содержание высказывания. Адресуется научная речь обычно не какому-то конкретному лицу, а неопределен­но широкому кругу лиц.

В научном стиле активны союзы, предлоги и предложные сочетания, в роли которых могут выступать полнозначные слова, прежде всего существительные: при помощи, в соответствии, в качестве, в результате, на основе и др.

Эмоциональные и субъективно-модальные частицы в научной речи не употребляются.

Стремлением к информационной насыщенности обуслов­ливается отбор наиболее емких и компактных синтаксиче­ских конструкций. В научном стиле преобладают простые распространенные и сложноподчиненные союзные предло­жения. Среди первых наиболее употребительны неопреде­ленно-личные с прямым дополнением в начале предложе­ния, синонимичные пассивным конструкциям {Внесение удобрений во время роста растений называют подкорм­кой. Растения подкармливают теми минеральными удоб­рениями, которые требуются им в данный период жизни). Распространены обобщенно-личные предложения с главным членом, выраженным глаголом в форме 1-го лица множе­ственного числа настоящего или будущего времени во вне­временном значении (Проведем прямую; Поместим состав в колбу; Обратимся к рассмотрению...; Раствор посте­пенно нагреваем), также безличные предложения разных типов (за исключением тех, которые выражают состояние человека и природы): Нужно доказать теорему; Требует­ся определить объем тела; Можно применить формулу; Важно подчеркнуть, что...

Использование номинативных предложений в научных текстах довольно ограниченно. Они употребляются обычно в заголовках, формулировках пунктов плана: Запуск косми­ческого корабля; Определение эффективности систем ин­дексирования; Взаимосвязь и соотношение подземной и надземной частей растения.

Из двусоставных наиболее частотны предложения с со­ставным именным сказуемым, что тесно связано с отме­ченными выше морфологическими особенностями научно­го стиля и обусловлено задачей научных высказываний (определять признаки, качества, свойства изучаемых явле­ний). Причем в таком сказуемом в настоящем времени ха­рактерно употребление связки есть: Язык есть важнейшее средство человеческого общения.

Такой специфической чертой научной речи, как подчеркнутая логичность, определяется частотность употреб­ления тех или иных типов сложных предложений. Среди сложных предложений в научной речи преобладают со­юзные сложносочиненные и сложноподчи­ненные с четко выраженной синтаксической связью между отдельными частями.

Необходимость в четкой логической структуре научной речи обусловливает широкое использование в связующей функции наречий, наречных выражений, а также других частей речи и сочетаний слов: поэтому, потому, сначала, затем, в заключение, так, таким образом, наконец и др.

Таким образом, на синтаксическом уровне находит выражение, прежде всего, одна из основных специфических черт научного стиля – подчеркнутая логичность, которая проявляется и в особенностях композиции. Для научного текста почти универсальным является трехчастное построение (вступление, основная часть, заключение) как наиболее удачный способ логической организации передаваемого содержания.