Определение понятий «любовь» и «влюбленность». Выявление отличий

1. Что такое любовь?

Многовековые попытки дать исчерпывающее определение любви до сих пор не завершены, тем более что даже общее понимание любви в каждой культуре имеет свои особенности. Древние греки выделяли различные виды любви: филия эретике (дружба между влюблёнными), эунойа (отдавание), агапэ (бескорыстное чувство), потос (любовное желание), харис (любовь, опирающаяся на благодарность и уважение), мания (необузданная страсть), эрос (желание).

Некоторые стили, в частности эрос, предполагают высокую степень удовлетворенности отношениями, другие – такие, как людус– чаще приносят меньшее удовлетворение.

Потребность любви наиболее свойственна человеку в юности. Однако закономерный и неизбежный в этом возрасте всплеск страсти далеко не всегда вызывается любовью, и довольно часто за это прекрасное чувство принимается влюблённость. Любовь предполагает единственность избранника и соответственно слияние трёх компонентов — души, ума и тела. У влюблённости же этого слияния нет, эмоциональная привязанность основывается только на одном (максимум на двух) из влечений: на уважении, дружбе или желании.

Любовь — это связь чувства и действия, направленных на другого человека. При этом любящий испытывает радость, удовлетворение, доставляя радость любимому. Таким образом, в любви целью является не получение эгоистического удовлетворения, а испытание радости, наслаждения через радость и наслаждение любимого. Формула любви проста: если мне хорошо от того, что хорошо тебе, и если я хочу, чтобы тебе было лучше и делаю всё для этого, то я тебя люблю.

Влюбленность рано или поздно заканчивается. Нередко вместе с ней заканчиваются и отношения, поскольку в нашем обществе бытует мнение, что настоящей любовью можно считать только влюбленность. Начальная стадия влюбленности может смениться более устойчивыми и глубокими отношениями - стадией любви. Партнеры принимают сознательное решение оставаться вместе. Они готовы проявлять взаимную заботу и испытывают друг к другу достаточное доверие для того, чтобы приступить к формированию длительных отношений. Партнеры понимают, что их любовь значительнее мимолетной страсти, рассматривают свои отношения как процесс достижения компромиссов в случае необходимости и решают преодолеть все трудности этого периода вместе. Кроме того, любить другого человека значит уважать и ценить его вне зависимости от индивидуальных различий и расхождений. В итоге партнеры могут научиться воспринимать свои различия как плюсы.

Любовь - это чувство. Чувство одного человека, испытываемое к другому человеку. Причем, этим словом "любовь" в нашем языке обозначаются несколько видов разных чувств, то есть, чувств, некоторым образом отличающихся друг от друга; или можно сказать, что существуют разные виды любви.

Какие же это виды?

1. Вид, который всем известен - это любовь отца к сыну (или к дочери), это любовь матери к сыну (или к дочери) - то есть, проще говоря, это любовь родителя к своему ребенку, или, еще проще говоря, это так называемое "родительское чувство". Как оно возникает, или откуда оно берется?

2. Общеизвестный вид любви - это любовь мужчины и женщины.

3. Существует еще вид любви - это обычная любовь между людьми, которую можно назвать дружеской любовью или братской любовью.

Слово "любовь" в нашем языке еще употребляется в отношении природы и животных. Мы говорим про "любовь к природе" и "любовь к животным".

Р. Стернберг в своей концепции рассматривает три базовых компонента любви (страсть, интимность и преданность), на основании которых определяются возможные индивидуальные стили любовных отношений: любовь-страсть, любовь-дружба и любовь - обязательства. При этом идеальной считается совершенная любовь - сочетание всех трех компонентов.

Рубин выделил следующие факторы, являющиеся основой для классификации типов любви: привязанность, забота и интимность.

Таким образом, несмотря на то, что проблематика любви давно изучается как в психологии вообще, так и в психологии эмоций в частности, не существует четкой картины этого эмоционального переживания. Выделенные выше критерии и понятия скорее описывают отдельные стороны и проявления любви как эмоции, что может быть связано, на мой взгляд, со значимостью этой темы.

Любовь всегда предполагает определенный набор элементов, общих для всех форм любви. Это забота, ответственность, уважение и знание. Забота проявляется в активной заинтересованности в жизни и развитии того, кого мы любим. Уважение есть способность видеть человека таким, каков он есть, осознавать его уникальную индивидуальность. Это желание, чтобы любимый человек рос и развивался.

Я считаю, что подростки в возрасте 14-16 лет в связи со своей несостоятельностью (то есть парень в большинстве случаев не способен осуществить свою важнейшую функцию в отношениях – обеспечить девушке и себе беззаботное будущее, не обращаясь за помощью к взрослым) не могут преодолеть барьер между влюбленностью и любовью.

Для подростков обоих полов в возрасте 14 - 16 лет постоянно сменяющие друг друга влюбленности - норма. В это время "отрабатываются" манера поведения, вкус к определенным представителям противоположного пола, умение знакомиться, поддерживать отношения.

Ученые подсчитали, что в среднем одна юношеская влюбленность продолжается 12 - 14 дней. Но в этот краткий срок вмещается множество событий: подросток выбирает, в кого влюбиться, отыскивает привлекательные черты в избраннике, находит пути для знакомства и сближения, поддерживает отношения, демонстрируя свои положительные качества, наконец, переживает окончание отношений. Ведь это целая жизнь! И очень хорошо, что такое происходит - человек в легких условиях набирается опыта, который очень пригодится ему, когда все станет очень серьезно.

Попытки некоторых родителей пресекать "романчики" своего ребенка-подростка ("пусть лучше учится!") способны нанести ему вред, превратить в будущем в женоненавистника (или мужененавистницу) или, наоборот, человека, неразборчивого в связях просто потому, что он не научился разбираться в людях. Так что не надо лишать подростка радостей общения со сверстниками, иначе из одиночки может вырасти необщительный, угрюмый, инфантильный человек. Родителям и педагогам следует лишь направлять и сдерживать поступки подростка, чтобы они не выходили за общественно применимые рамки.