Научно-худ. Лит.

Современ. науч.-худ. лит. д/детей созд. на основе лучш. традиций этого жанра, представлена революц. пр-ми Д. Кайгародова, Я. Перельмна, Н. Рубакина. В 1-е гг. сов. власти эти писателя т/ж продолж. работать. К ним присоед. М. Пришвин, И. Соколов-Микитов, В. Обручев, А. Арсеньев, В. Дуров.

Сов. науч.-худ лит. издавалась при непосредств. участии «подлинных работников науки и литераторов высок. словесной техники». Становление ее как жанра связ. с именами В. Бианки, Б. Житкова, М. Ильина, М. Пришвина. Они начали печат. с 1924 г. в журнале «Новый Робинзон».

Б. С. Житков (1882-1938)

Был не просто писат., а другом маленьк. читателей. Принцип его письма исходил из знания вещей и людей. Их он раскрывал в своих кн. Став взросл., он работал в самых разн. проф. (химик, штурман, инжен.-строит., плотник, учитель, ихтиолог). Это помогло ему узнать людей и мир.

Основные принципы подхода к дет. и дет. лит. он отразил в статье «Что нужно взросл. о дет. кн.». Он писал «Дети – природн. схематики, они могут выбрать главное, отвлеченное от второстепенного» , поэтому и дет. кн. д. б . посвящ. самым гл. вопросам. В соотв. с этим принципом в рассказах писателей четко обознач. полюсы добра и зла, мужества и трусости., благородства и непорядочн. Расск-з «На воде». «Над водой» - спасает пассажиров самолета отважн. ученик.

В этих и др. расск. симпатии Ж. на стороне людей из народа. Писатель своеобр. строит хар-р героев. Он выдел. в них 1-2 кач-ва, кот. либо вызыв. симпат., либо нет. Так, ум и доброта матроса Ковалева («На воде») обознач. в начале расск. получили свое разв.

Подлин. красота у Ж. связ с высок. нравственностью, симпатии на стороне тех, кто рискует жизнью. Таковы капитан – «Механ. Солерно» и герой расск. «Утопленник» - безымян. повеств.

Требование схематизма в понимании Ж. не превращает героев в ходячие добродетели или заштампов. злодеев. Важн. особенность расск. – драматичность и динамичность. Герои не столько говорят, сколько делают.

Указ. принципы наибол. проявляются в рассказах д/дошк. (=40 расск. объед. в 2 цикла). 1) «Что бывало» - герои — моряки люди бывалые: «На льдине», «Пожар», «Почта», «Наводнение». Их сюжеты сведены к 1 событ., о кот. повествует расск-чик. Все начинается внезапно, действие развив. стремит. Герои - ровесники занимают столько те места, как герои - взрослые. Расск. «Белый домик» - мальч. и девочка решили путеш., собирают сухари, воду и отправл. на море.

2) цикл «Про животн.» - в лит-ведении не раз сравнив. эти расск. с творч. Л. Толстого. Везде рядом с животным его заботл. другом, а иногда и недоброжел. выступ. человек, в отнош. к жив. проявл. нравст. кач-ва людей. От Толстого перешла к Ж. и традиц. индивидуализированность жив. С 1-й стор. писат. дает хар-е родовые и видовые призн. жив, а с др. – кажд. из них – самобытный индивид, н-р, галка- воровка, слон, который спас хозяина от тигра. Показ у жив. кач-в, кот ценят. и в чел-ом обществе: привяз. к людям, предан., отвага, храбрость, благор-во, доброта.

Подлин. шедевр науч.-худ. лит. – кн. д/4-летних чит. «Что я видел» - кн. составл. в форме путеш. Чтобы не усложн. ее, сделать ее доступн. и понятной малышам, Ж ведет повеств. от имени мальч. Алеши Почемучкина. Сталкивание дет. наивн. представлений и реальности – 1 из приемов кн. Вводя в повеств. новый для ребенка мат-л, он опирается на его знание. Поэтому в кн. много сравнений ярких и образных. В соотв. с принципами энциклопедий выдерж. рис. кн. Худ. – Е. Сафонова. Она рис. не героя, а то, что он видел. К концу знакомства с этой кн. маленьк. читатель значит. расшир. свой кругозор.

Введение в худ. ткань пр-я элементов науч. знаний - это достиж. Ж. Кажд. персонаж в эт. кн. – это хар-р, облад. больш. нравств. потенциалом. В главах «Красная армия» и «Лес» - это военная тема. Строга, но справедл. бабушка Алеши – к тому же она – мастер на все руки. Оч. привлекательны любимые персонажи Ж. – моряки. В общении с кажд. из персон. Алеша проявл. свой хар-р, кот. отнюдь не идеален, но тяготеет к доброму и хорошему. Фразы просты по конструкции, обилие глагол., диалогов, много личн. местоимен. Одинак. нач. фраз. Книга хорошо приним. дошкольн.