- •1.Предмет і завдання історії педагогіки як науки і навчальної дисципліни.
- •2.Освіта і виховання у східних слов'ян
- •3.Наукові дані, гіпотези про виникнення писемності в древній Русі.
- •4.Літописи повідомлення про початок освіти в Київській Русі. Прийняття християнства на Русі, його роль у розвитку культури, просвіти, виховання (іх-х ст.).
- •7. Вплив колоніальної політики Литви і Гіольші на стан освіти в Україні. Педагогічні ідеї епохи Відродження і їх поширення в Україні
- •8. Епоха українського національного Відродження (хуі-хуііі ст.) Духовне піднесення української громадськості. Розвиток мережі братських шкіл.
- •9. Значення українського козацтва в розвитку культури,
- •10.Зародження і становлення українського школознавства. Статут Львівської братської школи 1586 р., та Луцької братської школи - 1624 р.
- •11.Формування педагогічних поглядів я.А.Коменського під впливом роботу братських шкіл України та поширення його ідей на практику і теорію навчання, виховання в школах України.
- •12.Острозька академія.
- •13.Кисво-Могилянської академія.
- •14.Розвиток козацької системи навчання і виховання. Сутність і специфіка козацької педагогіки. Козацька читанка.
- •15.Педагогічна діяльність учителів братських шкіл г.Смотрицького,. С. Та л Зизаніїв, і.Гізеля, п.Могили, і.Борецького, п.Беринди, з.Копистянського, ф.ГІрокоповича.
- •16. Колоніальна освітня політика Австро-Угорської монархії на українських землях. Насаджування німецьких та угорських шкіл. Освіта на Закарпатті і Буковині.
- •17. Освітня діяльність і педагогічні погляди г.С.Сковороди. Дидактика г.С. Сковороди
- •18. Посилення наступу російського самодержавства на українську національну школу, систему виховання. Ліквідація національної школи, заборона української мови. Статут народних училищ 1786 р.
- •19. Система реформування освіти 1804 р. Та його значення.
- •20. Статут гімназій і училищ 1828 р
- •21. Освітня програма Кирило-Мефодіївського товариства. Педагогічні погляди м.І.Костомарова та п.Куліша.
- •22. Педагогічна діяльність о.В.Духновича. Розвиток педагогічних ідей на засадах народності, демократизму та гуманізму.
- •23. Громадсько-педагогічний рух і шкільні реформи 60-х років XIX століття.
- •24. Педагогічні погляди т. Г. Шевченка
- •25. Народна педагогіка - основа теорії і практики к.Д.Ушинського.
- •26. Дидактичні погляди к.Д.Ушинського.Вимоги
- •27. Обгрунтування к.Д.Ушинським необхідності формування в учнів національного характеру, народних поглядів і переконань, світогляду, моралі та ін. Основні праці, підручники для школи к.Д.Ушинського
- •29. Стан освіти в Україні на кінець хіх ст. Освітні статуси 70-80-х рр.
- •30. Піднесення громадсько-педагогічного руху на поч. Хх ст. Утворення учительських спілок, з'їзди вчителів, їх просвітницька робота.
- •31. Вища освіта (поч. Хх ст.). Стан жіночої освіти. Фребелівський жіночий педагогічний інститут.
- •32. Церковнопарафіяльні і земські школи, їх роль у поширенні освіти серед сільського населення.
- •33. Діяльність привітних навчальних закладів. Колегія Павла Галана 1871 р.. Хаківська приватна школа х.Д.Алчевської 1870 р.
- •34. Громадський рух за пропоганду педагогічних ідей і поширення освіти серед народу. Діяльність "Просвіти".
- •35. Українська школа у роки першої світової війни.
- •36. Шкільні справи у часи пролетарських революцій.
- •37. Проблеми української національної школи і мови навчання у творчості і.Я.Франка.
- •38. Проблеми української національної школи і мови навчання у творчості Лесі Українки
- •39. Гомадсько-просвітницька діяльність м.М.Коцюбинського та п.А.Грабовського.
- •40.Утворення земських шкіл. Методи їх роботи. Діяльність м.О.Корфа.
- •41.Науково-педагогічна діяльність
- •42. Просвітницька діяльність та педагогічні ідеї
- •43.Педагогічні ідеї Софії Русової.
- •44. Школа і освіта за часів радянського будівництва. Перебудова системи народної освіти в Укріїні.
- •45.Руйнівний вплив сталінщини на українську педагогіку і школу в 30-ті роки.
- •46. Діяльність і педагогічні погляди а.С.Макаренка
- •47. А.С. Макаренко про дитячий колектив. Його формування та основні закони розвитку.
- •48. А.С.Макаренко про виховання у праці. Про підготовку вчителя.
- •49.Народна педагогіка - основа творчої спадщини в.О.Сухомлинського.
- •50. В.О.Сухомлинський про роль рідної мови в навчанні, вихованні і розвитку дітей.
- •51. В.О. Сухомлиеський про формування особистості на культурно-історичних традиціяї рідного краю.
- •52. Педагогічні ідеї м.І.Пирогова.
- •54. Педагогічна діяльність г.Ващенка.
- •55. Розвиток освіти і шкільництва України після другої світової війни. Радянська система освіти 50-90-х років.
- •56. Відродження національної системи виховання, школи і педагогіки в період становлення незалежної України.
- •1.Предмет і завдання історії педагогіки як науки і навчальної дисципліни.
22. Педагогічна діяльність о.В.Духновича. Розвиток педагогічних ідей на засадах народності, демократизму та гуманізму.
Закарпатський педагог Олександр Духнович (1803-1865) зробив вагомий внесок у теорію і практику початкової освіти: написав буквар, методичні книги для вчителів.. Він стверджував, що дитина стає особистістю, людиною тільки тоді, коли набуває освіту і виховання. Людина без виховання, на його думку, подібна до землі, на якій зростає бур'ян. О. В. Духнович стояв на позиціях традиційного українського просвітництва, вважаючи, що за рахунок поширення освіти можна значно вдосконалити суспільство. Вершина його педагогічної творчості – перший підручник з теорії та практики навчання й виховання молоді «Народная педагогия в пользу училищ и учителей сельских» (1857), який відіграв важливу роль у розвитку вітчизняної педагогіки та шкільної справи.
У системі педагогічних поглядів Духновича чільне місце займає ідея народності виховання.
Він проповідував принцип природовідповідності у вихованні.
Духнович особливо наголошував на вихованні працелюбності, оскільки розглядав працю важливим фактором становлення особистості.
Як необхідна умова виховання і підготовки дітей до праці, на думку Духновича, є їх фізичне виховання. У процесі розумового виховання Духнович радив не тільки розширювати у дітей коло знань, а й розвивати їх пізнавальні здібності.
23. Громадсько-педагогічний рух і шкільні реформи 60-х років XIX століття.
60-ті роки XIX століття характеризуються новими явищами в історії школи та педагогічної думки в Україні. Скасування кріпосного права, розвиток капіталізму, загострення соціальних суперечностей, зростання селянських заворушень, революційно-демократичний рух - усе це об'єктивно сприяло розвитку шкільної освіти. У 60-х роках XIX ст. передові педагоги України виступили проти станової школи з її муштрою і відривом від життя, теорії від практики. Вимогам реформи початкової, середньої і вищої школи, розвиткові жіночої освіти, боротьбі за українську національну школу, запровадженню ефективніших методів навчання приділялося дедалі більше уваги.
Цей період характеризується бурхливим розвитком педагогічної преси, появою цілого ряду педагогічних журналів і газет. На сторінках педагогічних журналів висвітлювались питання, що стосувалися реформи шкільної освіти, психології, педагогіки, дидактики, методики викладання окремих дисциплін та ін. Суспільно-педагогічний рух 60-х років був неоднорідним. Педагоги, що належали до різних напрямків, трактували питання з своїх класових позицій.
ПРОВІДНІ ІДЕЇ РУХУ
Перетворення в сфері освіти, які б сприяли приведенню школи у відповідність із потребами суспільного розвитку: створення масової народної школи, зокрема й для жінок.
Створення педагогічних, просвітницьких та наукових товариств. Розвиток педагогічної публіцистики і педагогічних журналів. Відкриття громадських та приватних шкіл різних типів. Участь представників руху у здійсненні реформ освіти, у становленні земського освітнього руху. Сприяння народній освіті шляом розвитку книговидавничої справи та "ходіння в народ".