Задания и рекомендации для 3 этапа всероссийской олимпиады школьников по русскому языку (2005-2006 уч.Г.)

10 Класс

Всероссийская Олимпиада школьников по русскому языку пpoводится уже в одиннадцатый раз. Опыт предшествующих лет показал высокую эффективность этого масштабного мероприятия в достижении трёх взаимосвязанных целей: воспитать у подрастающего поколения любовь русскому языку как государственному языку Российской Федерации, языку межнационального общения народов России, языку одной из величайших культур мира, пробудить интерес к его научному изучению, выяви школьников, обладающих хорошими знаниями русского языка, одаренных лингвистической интуицией, способных к дальнейшему изучению и и следованию русского языка в высших учебных заведениях.

Олимпиада 2005/2006 учебного года призвана унаследовать и развить лучшие традиции предшествовавших десяти Олимпиад.

Методическая комиссия по русскому языку приняла следующие рекомендации по проведению 3-го, регионального, этапа Олимпиады школьников по русскому языку.

1. Провести Олимпиаду отдельно для 9-го, 10-го и 11-го классов.

2. Провести Олимпиаду в 2 тура.

3. В 1-ом туре учащиеся должны показать свои знания норм русского литературного языка, проявить языковое чутье и смекалку в решении неординарных вопросов языковой системы русского языка в его прошлом и настоящем состоянии. Критерием оценок ответов являются их правильность, полнота и оригинальность.

4. Во 2-ом туре учащиеся выполняют творческое задание, цель которого - выявить их способность анализировать и создавать письменные тексты разных функциональных стилей и жанров. Критериями оценок являются логичность, аргументированность, разнообразие привлекаемого языкового материала, знакомство с лингвистической литературой, оригинальность мышления, композиционная стройность, грамотность.

5. Региональные методические комиссии при разработке собственных вариантов заданий 3-его этапа Олимпиады должны руководствоваться настоящими Рекомендациями и могут варьировать как формулировки заданий, так и предлагаемый языковой материал.

6. Желательно, чтобы региональные методические комиссии включили в задание 2 — 3 дополнительных вопроса, связанных с местной этнокультурной и языковой ситуацией, диалектным окружением литературного языка, местной литературой и научными традициями.

Рекомендации по проведению Олимпиады в 10 классе

Задание для 1-го тура состоит из 10-12 вопросов, равномерно рас­пределенных по всем уровням языка. Желательно, чтобы вопросы имели однозначный ответ. По уровню сложности вопросы должны опираться на школьную программу и содержать элементы, позволяющие выявить и оце­нить языковое чутье и лингвистический кругозор учащихся.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ 3 ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ

ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (2005-2006 уч.г.)

10 Класс

Вопрос №1

Расставьте ударение в следующих словах: вечеря, гребень, грузится, доб­ралась, емкостей, задымленный, звонит, ишиас, кралась, ходатайство.

Оценка: 1 балл за каждый правильно данный ответ; максимальный балл— 10.

Вопрос №2

А.С. Пушкин однажды, угощая обедом в ресторане графа Завадского, сказал: "А ведь я богаче вас, вам приходится иногда ждать денег из деревень, а у меня доход постоянный - С ТРИДЦАТИ ШЕСТИ БУКВ РУССКОЙ АЗБУКИ".

Какие изменения произошли в русском алфавите с пушкинских времен?

Оценка: максимальный балл - 6.

Вопрос №3

Какое значение имеет выделенное прилагательное убогий в данных примерах из поэзии А. С. Пушкина?

Приют убогого чухонца.

Monsieur I'Abbe, француз убогий...

Оценка: от 1 до 2 баллов за каждый правильный пункт ответа; мак­симальный балл - 4.

Вопрос №4

Существует ли родственная связь между словами клад и колода! Обоснуйте свой ответ.

Оценка: от 1 до 3 баллов за каждое правильное объяснение, макси­мальный балл - 6.

Вопрос №5

В церковнославянском переводе Библии о земле обетованной сказа­но, что это земля, кипящая молоком и медом. Что значит в данном случае слово кипеть? Как называется этот способ номинации? Обоснуйте свой ответ.

Оценка: от 1 до 2 баллов за каждый правильный пункт ответа; мак­симальный балл — 6.

Ответ. Это слово значит здесь 'бить ключом', 'изобиловать'; способ номинации — метафорический. Перевод: «... изобилующая молоком и ме­дом».