
- •Л.Ю.Москальова,
- •Теоретичний аналіз змісту морального виховання особистості
- •Література
- •Відповідальність як основа виховання вільної особистості
- •Література
- •Педагогічний аналіз в системі управління дошкільним освітнім закладом
- •Література
- •Формування передумов естетичного інтересу у старших дошкільників у процесі музичної діяльності
- •Використання наочності як засіб формування мовленнєвої активності у процесі навчання іноземної (англійської) мови дітей старшого дошкільного віку
- •Література
- •Розв’язання навчально-пізнавальних задач як спосіб формування життєвих цінностей молодших школярів
- •Література
- •Можливості використання мультимедійних програм у навчанні англійської мови в початковій ланці загальноосвітньої школи
- •Література
- •Сприйняття музики у вихованні учнів загальноосвітньої школи
- •Література
- •Особливості мотивації навчальної діяльності підлітків на уроках історії
- •Ставлення до предмету історія учнів 7-8 класів м. Бердянська (у %)
- •Література
- •Метод проектів у технології трудового навчання
- •Література
- •Контрастивно-альтернативна основа вивчення української лексики учнями-білінгвами
- •Література
- •Питання ефективності методики розвитку мовлення учнів у процесі вивчення лексики (лінгвокультурознавчий аспект)
- •1. Робота на слуховій основі.
- •Література
- •Проблема художньо-творчого розвитку учнівської молоді в умовах соціокультурної трансформації суспільства
- •Література
- •Можливості формування природничо-наукового мислення старшокласників засобами пізнавальних навчальних задач
- •Література
- •Особливості формування соціальної стійкості особистості старшокласника
- •Література
- •Зміст і структура пізнавальної самостійності у старших школярів
- •Література
- •Сутність етичної культури батьків та її прояв у взаємодії суб'єктів процесу виховання
- •Література
- •Особливості педагогічної взаємодії суб’єктів дистанційного навчального процесу
- •Література
- •Технологічне забезпечення підготовки студентів впнз до педагогічної імпровізації
- •Література
- •Особливості методики формування у студентів техніко-економічних умінь і навичок під час викладання курсу “основи охорони праці”
- •Література
- •Проблемне навчання у формуванні професійно-творчого мислення студента-музиканта
- •Література
- •5. Левина м.М. Технологии профессионального педагогического образования. Учебное пособие для вуЗов. – м.: Академия, 2001. – 272 с.
- •Модель формування в майбутніх інженерів потреби у творчій самореалізації
- •Література
- •Методологічні засади інтеграції змісту мовної освіти майбутніх інженерів
- •Література
- •Моделювання резонансних явищ з використанням програмного забезпечення “electronics workbench” у процесі вивчення електричних ланцюгів змінного струму
- •Література
- •Управлінська культура як складова підготовки майбутнього менеджера освіти
- •Література
- •Методика вивчення базових понять web-дизайну студентами гуманітарних спеціальностей внз
- •Література
- •Кандидат біологічних наук, доцент, в.І.Курілова, кандидат біологічних наук, професор,
- •Вплив занять у спортивних секціях на моральну вихованість студентської молоді
- •Література
- •Аксіологічні аспекти соціальної адаптації студентів педагогічного університету
- •Література
- •Особистісний підхід до формування іншомовної культури фахівця в умовах інформатизації соціуму
- •Лiтература
- •Формування просторової уяви студентів при вивченні курсу “нарисна геометріЯ”
- •Література
- •Історичний гностизм магістерського руху в сучасних оцінках і вимірах
- •Література
- •До питання про ціннісний підхід до організації навчально-виховного процесу у вищій педагогічній школі
- •Література
- •Використання інноваційних технологій як шлях покращення якості професійної підготовки магістрів
- •Література
- •Організація навчання та перевірки рівня засвоєння студентами знань, умінь і навичок в умовах кредитно-модульної системи
- •Література
- •Наукове видання
- •Адреса редакції:
- •71100 М. Бердянськ, Запорізька обл., вул. Шмідта, 4.
Література
1. Козловська І. Філософсько-методологічні аспекти інтеграції знань у змісті сучасної освіти // Педагогіка і психологія проф. освіти. – 1999. – №3. – С. 23.
2. Сёмин Ю.Н. Интеграция содержания профессионального образования // Педагогика. – 2001. – №2. – С. 9–10.
УДК 621.3:004
М.В.Скрипіцин,
кандидат технічних наук, доцент
О.Д.Харіх,
старший викладач
(Бердянський інститут підприємництва)
Моделювання резонансних явищ з використанням програмного забезпечення “electronics workbench” у процесі вивчення електричних ланцюгів змінного струму
Розробка, дослідження й практичне застосування будь-якого електротехнічного або радіоелектронного пристрою супроводжується фізичним або математичним моделюванням. Фізичне моделювання пов’язане з великими матеріальними витратами, оскільки потребує виготовлення складних макетів і їх дослідження. Часто фізичне моделювання просто неможливе через надзвичайну складність проектованих приладів, наприклад, при розробці великих і надвеликих інтегральних мікросхем. У цьому випадку вдаються до математичного моделювання з використанням засобів і методів обчислювальної техніки. Особливо ефективним такий підхід є для проведення лабораторних практикумів з дисциплін електротехнічного напряму. Як показує педагогічний досвід роботи з реальною навчальною стендовою апаратурою, значну частину часу в недосвідченого студента займає не дослідницький процес, а збірка схеми та усунення помилок у ній. Завдяки використанню програмного забезпечення “Electronics Workbench” віртуальна електронна лабораторія стає легкодоступною, що дозволяє зробити вивчення електричних схем набагато ефективнішим. Схемні файли-заготівки студент може створити наперед на домашньому персональному комп’ютері, а при виконанні лабораторної роботи займатися тільки дослідницькою діяльністю.
Найважливішим розділом теоретичних основ електротехніки є вивчення резонансу для практичного застосування в схемах промислової електроніки. Методика комп’ютерного моделювання резонансних явищ може стати основою лабораторних практикумів з курсу електротехніки. Стисло розглянемо фізичні величини й основні співвідношення між ними, які експериментально перевіряються при дослідженні резонансу.
Явище,
коли індуктивний і ємкісний опори в
RLC-ланцюзі між собою рівні, називається
резонансом.
Розрізняють послідовний
(для
послідовного RLC-ланцюга) й паралельний
(для
паралельного RLC-ланцюга) резонанси.
Послідовний RLC-ланцюг частіше за все
називають послідовним коливальним
контуром, а паралельний – паралельним
коливальним контуром. У разі малих утрат
(опором R можна знехтувати) для обох
контурів резонанс наступає за умови
,
звідки виходить відомий вираз для
резонансної частоти:
або
. (1)
При
послідовному резонансі (для послідовного
контуру) струм в ланцюзі (мал.1) визначається
тільки опором R і збігається за фазою з
напругою вхідного сигналу. При цьому
струм у ланцюзі дорівнює
,
а напруги
на
індуктивності
і конденсаторі
:
(2)
можуть
перевищувати напругу вхідного сигналу
в Q разів. Безрозмірна величина
(3)
називається
добротністю
й
показує,
у скільки разів напруга на індуктивності
або ємкості при резонансі перевищує
вхідну напругу контуру (на практиці
використовується також величина,
зворотна добротності, яка називається
коефіцієнтом
загасання
).
З формули (3) видно, що добротність контуру
зростає із збільшенням індуктивності
L і зменшенням опору втрат R і ємкості С
контуру. З урахуванням формули (1) вираз
(3) для добротності може бути записаний
також у вигляді
, (4)
де
має розмірність опору й називається
характеристичним
опором
контуру.
Амплітудно-частотна характеристика резонансного ланцюга визначається як відношення загальної формули для струму до струму при резонансі, тобто
. (5)
У радіотехніці залежність за цим виразом (5) зазвичай називають резонансною кривою та для малих відхилень частоти щодо резонансної частоти використовують для неї приблизний вираз [l]:
, (6)
де
– розбіжність за частотою.
Наведемо
приклад дослідження послідовного
RLC-ланцюга (мал.1) з використанням
програмного забезпечення “Electronics
Workbench”. Для вимірювання фазових
співвідношень використовуємо прилади
віртуальної лабораторії: осцилограф
та боуд-плоттер (вимірювач АЧХ і ФЧХ).
Згідно з формулою (1) при вказаних на
схемі значеннях індуктивності і ємкості
f0=159.155 Гц,
що відповідає частоті вхідного сигналу,
тобто в схемі має місце резонанс. Діюче
значення струму в ланцюзі
1
мА відповідає показникам амперметра.
Згідно з (2) падіння напруги на індуктивності
і ємкості
В,
В.
Ц
і
значення фіксують відповідні вольтметри
при моделюванні схеми.
Мал. 1. Послідовний резонансний контур
Мал. 2. Осцилограми сигналів в послідовному контурі (а) та його ФЧХ (б)
З осцилограм сигналів у послідовному коливальному контурі (мал. 2, а) видно, що напруга на опорі (осцилограма А) і, відповідно, струм у ланцюзі збігається за фазою із вхідною напругою (осцилограма В). Це означає, що на резонансній частоті фазо-частотна характеристика контуру (мал. 2, б) повинна мати нульове значення. Проте через дискретність переміщення візирна лінія боуд-плоттера може бути встановлена на ФЧХ тільки поблизу резонансної частоти (161 Гц), тому значення зсуву фази, що відображається в приладі, складає 3,44°.
Розглянемо резонанс струмів у паралельному RLC-ланцюзі. Найбільшу увагу резонансу цього типу надається в радіотехніці, де паралельний коливальний контур є основним елементом більшості частотно-вибіркових пристроїв. У теоретичних основах радіотехніки [1] показується, що характеристики паралельного коливального контуру можна розраховувати за формулами для послідовного контуру. Проте є відмінності, які враховуються при моделюванні конкретної схеми паралельного контуру (мал. 3).
Власне коливальний контур складається з двох паралельно включених гілок: індуктивної з опором втрат у вигляді внутрішнього опору RL, амперметра IL і ємкості з опором втрат у вигляді внутрішнього опору RC амперметра IC. У ході експериментів ці значення опорів можуть змінюватися й для даної схеми встановлені рівними 1 Ом для обох амперметрів. До контуру підключено вимірювальні прилади, призначення яких очевидно. Наприклад, вольтметри UL і URL призначені для вимірювання падіння напруги на індуктивності L і на внутрішньому опорі RL амперметра. Для паралельного коливального контуру вводиться параметр, який дорівнює опору контуру на резонансній частоті. Він називається резонансним опором RP та визначається за формулою:
, (7)
де
– сумарний опір втрат контуру.
Співвідношення між підведеним до контуру загальним струмом I і струмом у контурі Ik на резонансній частоті визначається виразом Ik = QI, де Q визначається формулою (3), але з урахуванням того, що опір втрат тепер RS.
Для
схеми (мал. 3) маємо:
Ом;
.
Підведений до контуру струм
мкА;
струм контуру
мкА,
що практично збігається з показаннями
приладів. Неточності, які мають місце,
визначаються наближеністю формул, що
використовуються. Наприклад, для
паралельного контуру точне значення
резонансної частоти може бути визначено
з виразу [1]:
. (8)
У разі нехтування опором RS вираз (8) збігається з формулою (1). З (8) видно, що із збільшенням втрат контуру RS його резонансна частота зменшується.
Амплітудно-частотна
характеристика паралельного контуру
розраховується за допомогою формули
(5). Для схеми на мал. 3 АЧХ має вигляд,
показаний на екрані боуд-плоттера (мал.
4, а) в режимі
вимірювання
амплітуди. Фазо-частотна
характеристика
паралельного коливального контуру
розраховується за допомогою виразу
і показана на екрані боуд-плоттера (мал.
4, б) у режимі вимірювання фази.
Оскільки
для практичних застосувань найбільший
інтерес являє область частот поблизу
резонансної (
,
де f – поточне значення частоти), то для
зручності інтерпретації отриманих
результатів доцільно використовувати
наближену формулу для ФЧХ у вигляді
.
З
виразу для
випливає, що при f=f0
фазовий
кут дорівнює нулю, проте вже при незначному
відхиленні частоти в один або інший бік
від резонансної спостерігається різка
зміна фази як у область негативних (при
f<f0),
так і позитивних значень (при f>f0).
Крутизна перехідної ділянки тим більша,
чим більшою є добротність контуру, а
його ширина залежить від смуги пропускання
2f
на рівні 0,707. Це значення виходить після
підстановки у формулу (6) значення
.
Педагогічний досвід вивчення резонансних явищ засвідчує особливу ефективність застосування програмного забезпечення “Electronics Workbench” при проведенні лабораторних занять з електротехніки.