2.Өлеңді мәнерлеп оқу. (Баяу күй әуені ойналып,суретті слайдтар көрсетіледі.)

Электронды оқулық арқылы «Күй»поэмасын тыңдату.

3.Сөздік жұмысы.Бақайшақ-аяқтың башпай тұсы.Қорда-заттың үйіндісі.Ақшам-іңір,апақ-сапақ кез.Өліара-ескі ай мен жаңа айдың аралығындағы мезгіл,уақыт.Тақым-тізенің астыңғы,ішкі жағы.Бұйда-түйенің не өгіздің мұрындығына тағылған ұзындығы 2-3 құлаштай бас жіп,бау.Үргенші-ежелгі қала,ортағасырлық Хорезм мемлекетінің астанасы.Дабырауын-айқай-шу,даурықпа сөз.

Поэма- (грекше poiema-туынды)өмірде болған,не болуға тиіс күрделі құбылыстар мен келелі оқиғаларды,алуан-алуан адам тағдыры мен заман шындығын көлемді,желілі,этикалық не лирикалық сипатта өлеңмен суреттеу.

«Кубизм»стратегиясы.

Жоспарлау (шығарма жоспар құру.)

Қобызшы бейнесі, «Бозінген»тарихы, «Күй күшті тауды-тасты бұзатұғын»

Анықтау (Ақын қолданған бейнелі сөздерді,теңеу,эпитеттерді табу)

Теңеу	Эпитет	Кейіптеу
Екі сөз жасты өзендей сорға-латып	Күл көрпе,қорда төсек, қара тас,алтын басты,құба құм,қоңыр түн,әсем күй,жүйрік үн,зарлы қобыз,алтын күн, мұңды дауыс	Кейде күй талмаураған,талықсыған, Кейде өжет,кейде долы албытсынған... Сыр суы көңілі босап,сыңқылдаған, Тұнжырап жиде,жыңғыл дым үндемей, Күйініп көкте жұлдыз жел жылаған. Селеулер жел оятқан билеген би.

Зерттеу (күйге тән сипаттарды жинақтау).

Салыстыру (Сәкен Сейфуллиннің «Ақсақ киік»өлеңі мен Ілияс Жансүгірұлының «Күй»поэмасын салыстыру,ортақ қасиетін табу.)

«Ақсақ киік»өлеңі	Ортақ қасиеті	«Күй»поэмасы
1.Бетпақ дала көрінісі,киіктің сұлулығы,мерген қолынан жаралануы сипатталады. 2.Жазықсыз киіктің мұңы. 3.Өлең.	Екі ақын да жануарлар басындағы зар мен мұңды шебер,көркем бейнелейді. Сыршыл ақындар.	1.Қобыланды Молықбай шалдың ерекше орындайтын күйі,Бозінген зары,күй құдіреті сипатталады. 2.Ұры қолына түскен інген зары. 3.Поэма

Толғаныс. «Рафт»жазу стратегиясы (Қобызшыға,ұрыларға,ақынға арнап рафт жазу).

Бүгінгі сабақтан не түйгенін ауызша айтып өту(Оқушылар дөңгеленіп тұрып,бір-біріне қобызды ұсыну арқылы ойларын жеткізеді.

Үй тапсырмасы:поэмадан үзінді жатқа оқу;белгілі бір күйдің шығу тарихын жинақтап келу;қазіргі замандағы күйшілер туралы пікір алмасуға дайындық.

Бағалау.

Сабақ №12 -13 « »___ « »________2012 жыл

Сыныбы : 5

Сабақтың тақырыбы: М.Әуезов «Ақын қонақтар»

Сабақтың мақсаты: Мұхтар Әуезовтің шығармаларымен таныстыру.

Сабақтың міндеттері:білімділік-әңгіменің мазмұнымен таныстыру, тақырыбы мен идеясын ашу; дамытушылық-әңгіменің көркем тілін таныту; тәрбиелік-өнердің құдіретін таныту.

Типі:білік пен дағдыны қалыптастыру.

Түрі.дамыта оқыту.

Сабақтың барысы.

І.Ұйымдастыру кезеңі.

ІІ.Үй жұмысын тексеру.

1. «Күй»поэмасының кейіпкері кім?

2. Халық күйшіге қандай тілек айтатын?

3. «Бозінген»күйінің тақырыбы.

4.Күй қай аспапта орындалады?

5.Бозінгеннің құлға айтар ойын тауып оқы.

ІІІ.Актуалдау.

1.Бозінгеннің зары бізге қалай жетті? (Күй арқылы)

2.Күйдің тарихы ше?

3.Шығарма авторы кім еді? (Ілияс)

4.Ілиястың өнерлі ауылдан шыққанын,өнерлі орта әрқашан өнерпазымен мақтанатынын айта келіп,жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланды.(Өнердің құдіреті-жанға дем)

ІV.Жаңа сабақ.

1.Мұхтар Әуезовтың ұлы жазушы екенін айтып,бастауыш сыныпта оқыған шығармалары еске түсіріледі.Жазушының шығармаларын айта келіп,ойымды Шыңғыс Айтматовтың пікірімен дәлелдеймін.

ХХ ғасырдың ғаламат басылымы-әлем әдебиеттерінің кітапханасындағы ұлы ескерткіштер жинағы 250 томының 2 томы Мұхтар Әуезовке тиесілі болуы кездейсоқ жәйт емес.

2.Әбіш Кекілбаевтың «Қазақ әдебиеті»газетінің 1988 жылғы 25 қыркүйектегі «Әлем таныған Әуезов »мақаласы пайдаланылды.

Бұл тұста Мұхтардың атасы Әуездің Абайға сыбаға апарғаны,бала Мұхтардың жылағаны,Абайдың баланы алдына алып жұбатқан тұсы әңгімеленеді. «Абай жолы»кітабы көрсетілді.Сол кітаптан үзінді екені айтылды.

3.Шығарма мұғалімнің мазмұндауымен қатар оқушылардың мәтіннен қажетті тұстарды табуымен жалғасады.

Дамыту кезеңі.4.Оқушылар мәтінмен танысу үшін кеспе қағаздар таратылды.

№1.Абай әжесінен әңгіме сұрағанда қалай сұрайтын?

№2.Ерекшеленген сөздің мағынасын ашу.

Екі ақын Ұлжан үйін барлық осы үлкен ауылға қан базар қып жіберді.

№3.Эпитетті тап.

Абайдың кітап ішінен де өмірі естіп білмеген ең бір сұлу,ең бір әсерлі,күшті жыры осы еді.

№4.Теңеуді тап.Бұл нақыл сөз кімнің сөзінде кездеседі?

Шешенің судай төгілген,

Тыңдаушың бордай егілген.

1.Бірнеше кеспе қағаз даярланып,оқушылар ауызша жауап береді.

2.Мәтіндегі оқиғадан хабардар болған соң жоспар құрылады.

Жоспар

1.Он үштегі Абайдың ауруы.

2.Әңгімешіл аналар.

3.Ақын қонақтар.

4.Дертке табылған ем.

Әжесі Зеренің айтқандары

ертегі,аңыздар басынан кешкен оқиғалар

Анасы Ұлжанның айтқандары

Өлеңді сөздер

Ақын қонақтардың айтқандары

жыр бата-тілек

4.Семантикалық карта

Кейіпкерлері Шығарманың аттары	Барлас	Зере	Абай	Ұлжан	Байкөкше
«Еділ-Жайық»		+
«Қобыланды батыр»	+
«Жүсіп-Зылиха»				+
«Қозы Көрпеш-Баян сұлу»					+
«Жұпар қорығы»		+
Өлеңді сөз	+

5.Барластан «Қобыланды батырды»тыңдағаннан кейінгі Абайдың қойған сұрағы мәтіннен тауып оқылады.Көрсетілген жырлардың ауыз әдебиетінің үлгісі екендігі оқушылардың өткен білімдерін еске түсірумен айтылады.