Вопрос 7. Воспитательная роль коллектива преподавателей и студенческого коллектива

Преподаватель рассматривается как главное лицо воспитательного процесса в вузе. В процессе обучения наряду с воспитывающим влиянием значение придается влиянию общественных организаций и общественной жизни вуза. Поскольку воспитание — процесс общественный, роль общественных организаций, роль коллектива принципиально важна для достижения целей, составляющих существо воспитания в высшей школе. Без органического слияния учебы, постоянного научного поиска, с ежедневным личным участием каждого студента в общественной жизни вуза высшая школа не может формировать полноценного специалиста.

Важнейшее место в системе общественной жизни вуза занимает студенческий трудовой коллектив. Это признание ведущей роли коллектива студентов вытекает, в частности, из связи общественной жизни студенчества с коллективом преподавателей и сотрудников вуза. Несомненно, что лучшие свойства коллектива: забота о каждом студенте, внимание к его нуждам, взаимная помощь и взыскательность должны активно прививаться в студенческих коллективах академических групп, потоков, курсов, факультетов, чтобы прин­цип воспитательной роли коллектива полнее находил свое воплощение в жизни вуза. Жизнь и учеба каждого студента настолько тесно переплетена с жизнью и учебой его коллектива, что каждый момент педагогического воздействия на личность становится и воздействием на коллектив. И наоборот, каждое прикосновение к коллективу обязательно воспитывает и каждую личность, входящую в коллектив.

Вопрос 8. Общественная жизнь студентов

На уровне студенческой группы (потока, курса) тесно смыкаются воспитательная роль педагога и воспитательная роль коллектива. Именно здесь преподаватель имеет возможность оказывать индивидуальное воспитательное воздействие на каждого студента. И в то же

время именно в группе каждый студент может оказаться объектом повседневного воспитательного воздействия своих коллег и товарищей.

В группе студент постоянно на виду — ив учебе, и в быту, и в отношении к своим общественным обязанностям. Практика показывает, что мнение студентов, которые постоянно находятся рядом, оказывает сильное воздействие на человека. Все наиболее эффективные формы воспитательной работы, нашедшие свое место в практике вузов в последние годы, отличаются тем, что центр тяжести при проведении различных мероприятий относится именно к студенческой группе. Весьма важно, чтобы коллектив студенческой группы рассматривался именно как трудовой коллектив. К сожалению, нередко бывает так, что в попытках сплотить коллектив сами студенты, а порой и преподаватель пытаются объединить людей по принципу совместного проведения свободного времени: экскурсий, походов в театр, вечеров КВН и т. п.

Это, может быть, самый очевидный, однако не самый надежный путь. Как правило, коллектив, созданный на этих основах, непрочен. В нем ослаблены внутренние связи, в нем нет серьезной деловой основы. Важно, чтобы преподаватель как старший товарищ постоянно и настойчиво внедрял в сознание студентов мысль о том, что учеба — их главное занятие в вузе — это труд. Учеба — это не только подготовка к будущей трудовой деятельности, но и по­стоянный элемент труда специалиста на протяжении всей его жизни. Разница заключается лишь в том, что на студенческой скамье человек преимущественно учится, а, став специалистом, придя на производство, он работает и учится, но уже в качестве второго своего основного занятия на протяжении всей жизни.

Воспитание отношения к учебе как к своему труду, как к своему долгу перед обществом должно быть основой воспитания студентов в коллективе.

Конечно, это нелегко, но иначе успеха не добиться. Важным условием формирования студенческого коллектива является умение преподавателя правильно определить свое место по отношению к студентам. Это место старшего товарища, естественного лидера среди студентов. Педагогу предстоит тактично и правильно направлять их деятельность, передавая им свой опыт, отношение к жизни, к труду, в конечном итоге, свой воспитательный опыт.

Именно в студенческой группе воспитательное воздействие преподавателя контактирует с воспитательным воздействием студенческих организаций, прежде всего — профсоюза. Как правило, понятие студенческой или академической группы фактически идентично понятию профсоюзной группы, так как все студенты состоят в профсоюзе.